3、分数除以分数教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《分数除以分数》教学设计教学目标：使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学重点：分数除以分数的计算方法。教学准备：多媒体课件。教

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所属课文：3、分数除以分数

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2018-05-15 09:19:00

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学校：邵阳县白仓镇三门小学

3、分数除以分数教案教学设计导入整理

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《分数除以分数》教学设计

教学目标：使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分

数除以分数的试题。

使学生在探索分数除以

分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意

义，体会数学知识之间的内在联系。

教学重点：

分数除以分数的计算方法。

教学准备：

多媒体课件。教学过程：

一、复习引新 1.口算。

23÷2

14÷4

512÷10

310÷6 9÷310

4÷45

2÷314

1÷32

2.揭示课题：分数除以分数二、教学例4 1.出示例4，学生读题，列式。提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？追问：1、为什么用除法计算？怎样列式？ 2.

引导探索：分数除以整数怎么算呢？ 3.

（1）请大家画图探索一下

这个算式得多少？

各自在书上的长方形里分一分，画一画。（2）指名到黑板上画一画，使大家清楚地看出是3瓶。（3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？

请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样）

得数相同，你能猜想到什么？ 3.练习，验证猜想

完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示，看看里面有几个再计算。

你发现了什么？ 4.概括方法

联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？

根据学生的讨论，

板书：

三、练习 1.做“练一练”第1题。

各自练习，并指名板演，练习后评议交流。 2.完成练习七第10题。

独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数小？什么情况下，除得的商比被除数大？ 3.讨论练习七第11题。

引导：你能不计算，运用已经发现的规律直接填空吗？ 4.讨论练习七第12题：

指出：交换被除数和除数，所得的商与原来的商互为倒数。四、作业：

练习七第9、13、14题。板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：3、分数除以分数教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、分数除以分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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