12.乘数末尾有0的乘法板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

乘数末尾有0的乘法教学目标：1. 知识目标：经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2. 能力目标：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3. 情感目标：在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重点：

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所属课文：12.乘数末尾有0的乘法

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2018-04-21 15:20:00

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学校：沛县鹿楼镇蔡集小学

12.乘数末尾有0的乘法板书设计及意图

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关键词：12.乘数末尾有0的乘法板书设计及意图

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乘数末尾有0的乘法

教学目标：

1. 知识目标：

经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

2. 能力目标：

在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

3. 情感目标：

在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。

教学重点：

探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。

教学过程：

一、情境导入，审题列式

1. 谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。（出示主题图）

2. 问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？

3. 在交流中提出问题：“今天挤的牛奶有多少千克？”

让学生说出算式后板书：25×30＝

二、主动探索，体会领悟

1. 探讨算法

⑴问：你想用什么方法来算出25×30的积呢？

⑵谈话：请大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。

教师巡视，发现学生使用的不同算法。

⑶汇报算法。

2. 掌握方法。

⑴谈话：计算25×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。

⑵介绍方法：

第一步列竖式。因为0乘25还得0，所以这一步可以不写。这样就先算25×3，列竖式时可以让3

与25中的5对齐，把30中的0写在后面。

第二步计算。先算两位数乘一位数25×3得75，再在积的末尾加上0。注意乘数

末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。

第三步检验。

⑶问：这两种不同的方法，你喜欢用哪种方法列竖式计算？为什么？

⑷小结。

3. 试一试：想想做做1 （1）学生独立检查预习作业，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。

（2）集体评讲做法，并让做错题的学生说一说自己错在哪里，并要求及时订正。

4. 揭题

今天我们学习了乘数末尾有0的两位数乘两位数。你能说一说算乘数末尾有0的乘法要注意什么吗？

三、巩固新知，综合运用

1. 想想做做3 （1）问：题目要的是什么？你怎样比较第一组中的两道题？你能想到什么？

（2）在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题。

（3）小结：

2. 想想做做4 看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的，又该怎样进行估算。提醒学生用约等号连接估算结果。

3. 想想做做5 （1）

多媒体出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说算式，如果学生独立计算有困难，教师重点提问：“20人正好租4条船”能推算出什么？

（2）提倡多种方法解答

4. 想想做做6 学生独立阅读题目后，先观察平面图，找到方向标，确定图中的方向，再明确题目要求解决的问题。

让学生独立完成后，集体订正。

关于本教案的常见问题

Q：12.乘数末尾有0的乘法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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