4.小数的大小比较优秀教学设计内容

小数大小的比较

教学内容：

P36页例7及相应的“试一试”和“练一练”，练习六的6-11题。

教学目标：

1．使学生掌握比较小数大小的方法。

2．培养学生迁移类推的能力。

3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。

教学重点：

使学生掌握比较小数大小的方法。

教学难点：

能熟练比较小数的大小

教学过程：

一、复习

1、复习小数的数位顺序表，让学生明白越往右数位就越小。

2、复习整数的比较大小，比较方法：数位对齐、从高到低，逐位比较。

二、新授教学

1．出示例7

教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？

小数如何比较大小呢？（板书课题）

教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？

0.6元和0.48元

学生汇报：

（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。

（2）0.6是60个0.01，0.48时48个0.01，所以0.6＞0.48。

二、尝试探索：

1．小胖买书花了18.5元，买铅笔盒花了17.6元，买钢笔花了18.0元。什么物品最贵？ 2、交流方法

（1）、数轴上标数据

（2）、排列

比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相

同的，再比较十分位上的数，十分位上数大的那个数就大……

3．教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？

数位对齐 由高到低 逐位比较

（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，

十分位大，这个数就大．）

4．教师归纳怎样比较小数的大小：

先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．

三、试一试．

完成“试一试”、“练一练”的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。

四、巩固练习：

1、试一试，比较下面每组中两个小数的大小。 3.14○4.13 5.192○5.129 12.001○12.01 0.473○0.46 10.347○10.343 7.281○8.001 强调：数位对齐 由高到低 逐位比较

2、在下面的□内填上适当的数: 3.4□5>3.467 2.080<2.08□

3、填空

1、既大于0.5又小于0.9的一位小数有（ ）个。

2、既大于0.5又小于0.6的两位小数有（ ）个

4、把下列各组数按从小到大的顺序排列：

（1）1.01，1.10，10.1，1.11，0.101 ；

5656（2）50.06，5.06，0.506， ，

1001000 ；

（3）0.49米，4.8分米，50厘米，0.047千米

；

5、2004年雅典奥运会男子110米栏决赛真激烈！加西亚的成绩是13.20秒,刘翔的成绩是12.91秒,特拉梅尔的成绩是13.18秒。你能知道他们的比赛名次吗?

五、课堂小结：

通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题．