11 我是一只小虫子第二课时教学设计

《我是一只小虫子》第二课时教案

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

【教学内容】

第二课时

一、复习导入

1.同学们，我听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词交上了朋友，现在，老师来考考大家，看看大家是不是和老师听说的一样棒！

2.复习生字新词，指名读。

强调形近字“屁

屎

尿”的区别，重点指导写“屁”。

1.教师范读课文。（要求学生听准字音，听清句子，听听自己不会读的句子老师是怎么读的。）

4.学生自由读课文。（把课文中的生字读准确，课文读通顺。遇到难读的词语，多读两遍。）

二、细读课文，重点突破。

（一）学习第一自然段

（课件出示）：第1、2自然段，了解当小虫子不好的地方。

1.自由朗读文章的第1、2自然段，当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文

中用横线标记出来。

（学生四人一小组合作讨论，将找出来的句子多读两遍。）

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？

指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？ 理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）

指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟，心里会想些什么？你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

2.分角色朗读第二自然段。

（二）学习文章第3-7自然段，了解当小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？ 1.学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子。

2.配乐朗读第四自然段。

3.学习5、6自然段。

小虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不

看路）

（2）（课件出示螳螂图片）

“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

这是什么虫子？为什么小虫子觉得螳螂也有趣呢？（特别贪吃）

（3）（课件出示天牛图片）

“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）

朗读指导：重读“不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

3.学习第7自然段，了解故事结尾。

出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

朗读第七自然段，你觉得这是一只怎样的小虫子？你喜欢它吗？

(三）总结

课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那么我们一起来赞美一下小虫子吧！ （四）课外延伸

大自然中有许多有趣的昆虫，我们应该去做一个乐于观察的人，同学们有时间去看法布尔的《昆虫记》吧！

板书设计

不好：

刺痛、昏头昏脑

我是一只小虫子 好：伸懒腰

洗脸

去免费旅行 乐观

有意思的小伙伴