6和7的组成优秀教学设计

6和7的组成

一、教学目标：

1、通过具体的操作实践活动，使学生了解6和7的组成

2、培养学生的动手操作能力`，观察能力和创新意识

二、教学重点：

了解6和7的组成

三、教学难点：

怎样有序地把6的5种组成方法摆出来

四、教具准备：多媒体

五、设计思路

6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑：

1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。

2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作练习，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的思维能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。

3、根据小学生的年龄特点，在巩固反馈阶段设计了一些有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。

六、教学过程

(一) 创设情境，感悟数是可以分的

师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示

学生自由发言

（我有6个圆片，一个星期有七天，一个小小组有6个人，教室里有6扇窗户……）

师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，那么今天老师给大家讲一个小故事，是跟6和7有关的。

(二)创设情境

1、出示课件图

师：同学们，你们认识图片上的这些人吗？

生：白雪公主和七个小矮人

师：白雪公主从皇宫出来以后，就和七个小矮人在一起生活了，他们每天唱歌跳舞，非常快乐，而且白雪公主是一个非常热心的人，她经常给小动物准备吃的，就在今天，白雪公主为小动物们准备了野餐。

师：同学们，你们来猜猜白雪公主今天为小动物们准备了什么呢？

生：饼干。

师：真棒！就是饼干，现在在白雪公主身边有两个小动物，一个是小兔子，一个是小鹿，现在白雪公主给它们两个准备了6块饼干，问题来了，这6块饼干，白雪公主要怎样来分配呢？

（请生上黑板在多媒体上移动饼干来分配，师根据学生的分配将数字板书在黑板上）

师再将记忆6的组成的方法提点。

2、出示情境图

师：这天，野餐过后，白雪公主迟迟没有回家，七个小矮人打算出门去寻找，但是森林里有两条路，七个小矮人得分成两组前往，但是每条路应该去多少人该怎么决定呢？你们认为怎样分配合适？

（请生上黑板分配人数，师根据学生的分配将数字板书在黑板上）

师再将记忆7的组成的方法提点。

3、创设情境进行练习

师：当七个小矮人去森林里寻找白雪公主的时候，白雪公主却独自回到了它们生活的家中，这时，有人在敲门，你们猜猜是谁来了？

生：老巫婆

师：是的，就是皇后扮成的老巫婆，老巫婆拿出了一个苹果，跟白雪公主说：吃了它吧。白雪公主吃了苹果以后会发生什么事呢？

生：会晕倒！

师：同学们真聪明，白雪公主吃了苹果以后晕倒了，七个小矮人回家以后看到这样的场景，觉得真难过，也觉得手足无措。但就在此刻，出现了一个王子，他听说了白雪公主的事情以后，深深的被感动了，决定要拯救白雪公主。但是恶毒的皇后说：想救她，必须打败我！

那么！同学们，愿意帮助王子吗？

（1）游戏一：“我说你对”

游戏要求：将左边与右边合起来为7的数字放到一起。

（2）游戏二：向怪兽开炮

游戏要求：根据出示的数字来填空，填对则能开炮。

（3）游戏三：“分组竞赛”

找出合起来为6的数字与找出合起来为7的数字。

（4）游戏四：“我会说

我会画”

1.我会说。

1）我有（ ）只手，（ ）根手指头。

2）一周有（ ）天。

3）我有（ ）只耳朵。

2.我会画。画出6个三角形和7个圆形。

（三）总结

师：恭喜你们，帮助王子将皇后打败了，王子成功的将白雪公主救活了，最后他们和小矮人们幸福快乐的生活在一起了。

那么，同学们，这节课你们收获了什么呢？谁愿意分享一下？