18 搭石教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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18搭石(第二课时）伊川县直第二小学李向珍一、揭示课题出示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师板书课题。二、初读感知1、学生自由读课文，读通读准，并思考，什么是搭石？搭石给你留下了怎么样的印象？2、交流：（1）知道什么是搭石吗？用课文中的句子说一说。（2）如果没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的？（3）再

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 搭石

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2018-04-13 18:53:00

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学校：伊川县直第二小学

18 搭石教案教学设计导入设计

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关键词：18 搭石教案教学设计导入设计

正文

18搭石

(第二课时）

伊川县直第二小学

李向珍

一、揭示课题

出示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师板书课题。

二、初读感知

1、学生自由读课文，读通读准，并思考，什么是搭石？搭石给你留下了怎么样的印象？

2、交流：（1）知道什么是搭石吗？用课文中的句子说一说。

（2）如果没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的？

（3）再齐读课文写“搭石”的句子。

读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象？

三、研读体悟

1、默读2-4自然段，找找家乡人走搭石的景象，想想是一幅怎么样的画面？

指名读词语。

什么叫“协调有序”？“清波漾漾、人影绰绰”是什么样的？（有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带到画里？）

2、这一行人走出了音乐美，的确是一道美丽的风景。一行人走是风景，那么两个人面对面走又是怎么样的呢？

找到相应的句子。指名读。你体会到了什么？

3、如果碰上青年和老人来走搭石，又是怎么样的情景呢？

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。人们把这看成是理所当然的事。

仔细读，哪个词语在你心中轻轻一擦？你们都有自己的读书感受。

我现在是老人，谁来当当年青人？过了溪后，你需要老人向你道谢吗？

为什么？

听了你们的回答，我想这个老人年轻的时候一定也伏下身子帮助过别人，因为——这是理所当然的事；

当这个年青人老了的时候，也必然会有人去背他，因为——这是理所当然的事。

通过这个“伏”字，你感受到了什么？（透过这个“伏”字，我们也看到了一道美丽的风景）

4、拓展：

假如残疾人来走搭石？

假如……

有很多的假如，家乡的人，也把它当作理所当然的事吗？

咱们写一写吧，想一想后再写多好！

四、课堂结语

也许有一天，搭石有一天会消失了，但是搭石的美，会永远留在每一个人的记忆中！

板书设计：

搭石

家乡的一道风景

关于本教案的常见问题

Q：18 搭石教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 搭石》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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