信息窗一（比例的意义）教学内容分析｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2、学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例在生活中的应，提高分析和概括能力。教学重点：理解比例的意义。教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。教学准备：课

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗一（比例的意义）

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2018-06-09 14:46:00

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学校：农安县哈拉海镇中心小学

信息窗一（比例的意义）教学内容分析

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关键词：信息窗一（比例的意义）教学内容分析

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《比例的意义》教学设计

教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。

2、学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例在生活中的应，提高分析和概括能力。

教学重点：理解比例的意义。

教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教学准备：课件

教学过程：

一、

创设情境，导入新课。

上学期学习比的认识时，我们讨论淘气的相片像不像的问题，请同学们看大屏幕说一说，淘气的相片中哪两张像？

学生说一说，汇报。说说为什么像？师板书

二、

探究发现，建立模型。

1、

认识比例

（1）像这样表示两个比相等的式子叫作比例。板书课题

（2）比例与比有什么不同？

比例和比表示的意义不同；

比有两项，比例有四项。

（3）认识比例的外项、内项。

让学生结合比例实例说一说谁是比例的外项、内项。

（4）比例还可以写成分数形式

指名学生用分数形式写个比例。

（5）比例是由几个比组成的？这两个比必须具备什么条件？

判断两个比能不能组成比例的关键看什么？

指名学生回答。

2、

根据比例的意义，写比例。

（1）

课件出示调制蜂蜜水配比情况表

（2）

学生根据比例的意义写比例。

（3）

学生小组内交流。

（4）

全班交流。

3、

小结

根据比例的意义，如何判断两个比能否组成比例？

理解应用，强化体验。

练一练1、2、4题

学生先独立完成。

全班交流汇报。

总结归纳，提升经验。

你有什么收获？

三、四、

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（比例的意义）教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（比例的意义）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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