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积少成多教学设计乔雨教学目标1.理解、背诵、默写古诗《元宵》2.积累描写节日的古诗，培养学生善于积累的好习惯，激发学生的积累主动性。3.掌握学习古诗的方法，学以致用。教学重难点理解、背诵、默写古诗《元宵》培养学生善于积累的好习惯，激发学生的积累主动性。教学过程：一、导入1.我们今天和老师一起来学习语
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语海畅游·积少成多·阅读平台ppt配套教案板书设计
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关键词：语海畅游·积少成�…ppt配套教案板书设计
正文
积少成多教学设计
乔雨
教学目标
1.理解、背诵、默写古诗《元宵》
2.积累描写节日的古诗，培养学生善于积累的好习惯，激发学生的积累主动性。
3.掌握学习古诗的方法，学以致用。
教学重难点
理解、背诵、默写古诗《元宵》
培养学生善于积累的好习惯，激发学生的积累主动性。
教学过程：
一、导入
1.
我们今天和老师一起来学习语文百花园八“积少成多”请同学们和老师一起板书课题。你们是怎样理解积少成多的？
2.
我们在学习今天的内容之前，老师问大家一个问题：“你知道我们的国家有哪些传统节日？”
3.
我们今天就来学习一首有关节日的古诗《元宵》，看到题目，你知道了些什么？
4.
认识作者。
二、走入古诗
1.
初读，读准字音，读通顺句子。
请大家放生朗读朗读全诗四遍，前两遍注意读准诗中的
字词，后两遍努力把全诗读通顺，注意朗读节奏。
（同学们读好了么？谁愿意读给大家听？“娱”字的点拨，谁还想读读？“似”字的点拨）
2.
再读，有感情的朗读。一首古诗不仅要读的通顺，还要有韵味
教师范读，引导学生读的时候注意停顿。
学生上台画出停顿，根据停顿读一读。
谁能学着老师读一读前两行诗？（评价）
谁能学着老师读一读后两行诗？（评价）
齐读。教师评价（这么短的时间，同学们就能把古诗读的一板一眼，字正腔圆了，读了这么多遍，相信大家对这首诗中的字词也懂了不少，谁来说说？你读懂了哪些？能否告诉大家是怎么理解出来的？同学们还有不理解的地方么？）
3.
理解诗意
要读懂这首诗的意思，读出这首诗的感情，必须弄清楚这些字词的意思。同学们，除了朗读这种方法学***时我们还有哪些方法学习古诗？（查资料、注释、古诗图片、联想想象）运用这些方法，默读全诗，弄懂你们提出的字词的意思，弄清全诗的意思。小组交流。
汇报。找朋友，希沃课堂小活动；答疑，小视频理解“有灯无月不娱人”
提问：这首诗里面哪个字用的特别好？你觉得好在哪
里？
4.
背诵
自己试着背一背。
同桌之间互背。
请两位学生背诵。
填空。
齐背。
5.
快递小哥《诗词大会》夺冠视频观看。你想说什么？
三、积累
1.
班级积累本展示。
2.
看图猜古诗。你还知道哪些描写节日的古诗？
四、方法
1.
你们怎么知道这么多，写的这么好？有什么积累小妙招告诉大家。
2.当场积累本上积累《元宵》（学生积累，教师点评，希沃授课助手展示。）
五、激发积累热情、教师总结
1.学会分类积累古诗，鼓励对其他类型的古诗进行积累。
2.“天才在于积累，聪明在于勤奋”
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