11.乘数中间有0的乘法ppt课件教学实录

乘数中间有0的乘法 教学内容：

第五册第21-22页例8、例9，想想做做1-6

教学目标：

1、知道0和任何数相乘都得0,掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。

2、使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题,并能合理的运用笔算、口算和估算，体会解决问题策略的多样性。

3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的意识,培养小组合作交流能力，树立学习数学的信心。

教学重点：乘数中间有0的笔算方法。

教学难点：1、积的十位是几。

2、相关的两步计算的实际问题。

教学过程

一、导入：

同学们，今年暑假的奥运会大家都看了吗？让我们再来体验一下当时热烈的场景。瞧！这是奥运会冠军孙杨获得200米自由泳的场面，这是女排夺冠的时刻，下一届奥运会将在日本东京举行，你想去看吗？

想看奥运会，咱们就先来了解体育馆的座位分布。

二、新课：

（一）教学例9 1、看图，读题。

2、要求一共有多少个座位就是求几个几相加？

3、指名列式，引导估算。（你是怎样估的？）结果大约是多少？板书：大约400，比400——？

4、那到底是400几呢？

5、教学竖式，列出竖式，引导：个位2乘4得——，十位上0乘4等于几？（自己在书上算一算）你怎么算的？

6、教学“0和任何数相乘都得0”

（1）0乘4表示几个几相加？

（2）那0×7 8×0 呢？

（3）你还能说出类似的算式吗？0×（）=( ),那0乘100、0乘1000——呢？0乘0呢？这样的算式能说的完吗？你从中发现了什么？揭示“0和任何数相乘都得0”（板书）

（4）完成书上想想做做第1题。

7、回到刚才的例题，那你现在知道0乘4等于几了吧？百位上1乘4等于——在书上写完。

8、比较笔算与估算的结果。

9、如果变成6个看台了，那么现在一共有多少个座位呢? 列式:102×6= 请学生上台板演，其他学生观察思考，完成后全体检查讨论，说说是如何计算的? 观察积的十位，为什么是1不是0？

观察比较102×4与102×6提问:你发现他们有什么共同点和不同点? （揭题、板书）

9、那么我们计算时有些什么方法呢?师小结：笔算时从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数(包括0),当个位乘得的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上；如果个位没有进位，那么十位上就用0占位。

二、练习巩固

刚才我们学习了乘数中间有0的乘法，那老师要来考考你们了。

1、出示想想做做2 （看书）

共有4题，看题目，学生在书上独立完成。

完成后一起来校对。

逐题进行分析。

2、想想做做3 这儿有三道错题，出示错题（黑板）我想请同学们来给这三道错题治治病好吗？独立观察思考后同桌讨论，找出问题，然后挑选其中的一题来改写在书上，全班一起讨论改错。师对于错误进行小结。

3、小游戏“星里藏着几？”

4、想想做做5 、6 （1）出示第5题，齐读题目：

出示问题1，请学生独立列式并解答，计算要认真,巡视大家做的结果。集体交流。

出示问题2，要求“还剩多少厘米？”只要从——（引导学生说出其中包含的数量关系，提醒单位换算）

提问:还够编3个中国结够吗? 同桌讨论指名回答。 （2）出示想想做做6 齐读题目，要求什么问题?（一共有多少本?）你能自己解决吗？

交流：怎样算？需要先算出什么？

三、课堂总结：

今天咱们学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意什么？你猜猜看我们下节课要学什么了？

五、作业

1、完成想想做做4 2、改错中未改的另两题改写在书上。

板书：

乘数中间有0的乘法

0×4=0+0+0+0=0 4×0=0 0×（）=0 0和任何数相乘都得0。

大约 大约 400 102×4 =408（个） 600 102×6=612（个）

1 0 2 1 0 2 × 4 × 6 4 0 8 6 1 2