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关键词：相关链接（积的变…教学设计(第一课时)

《积的变化规律》教学设计

教学目标：

1.知道扩大、缩小的意义。

2.使学生经历规律的发现过程，并能尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

3.会运用积的变化规律进行用简便方法计算，并能灵活地根据积的变化规律解决实际问题。

教学过程：

一、复习导入：

1.课件出示以下练习：

2.学生填空。

3.让学生说说自己是怎样填的。学生通常是运用乘法口诀口算或是进行笔算得出结果。

4.肯定他们的做法，然后启发学生，本题除了这种做法外，还有没有更巧妙的算法？

二、探究新知

（一）探索积随因数扩大而扩大的规律

1.出示例3左边3道题：

6×2=12 6×20=120 6×200=1200 2.小组讨论，由这三道题你发现了什么？给学生以下提示：与第一个算式比较，第二个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？第三个算式呢？

3.区别“增加10倍”和“扩大10倍”，学会准确用词。

4.学生总结：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。

5.及时练习

（二）探索积随因数的缩小而缩小的规律

出示另外三道题：

20×4= 10×4=

5×4=

2.小组内交流，汇报这组题目又是怎么变化的？

2. 区别“减小10倍”和“缩小10倍”，学会准确用词。

一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。

4.讨论：除以0可以不？

（板：一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积就除以几）

5.及时练习

6.总结规律：一个因数不变，另一个因数乘以或除以几，积也乘以或除以（0除外）几。

三、巩固练习

四、课堂小结

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