信息窗二（有余数除法的笔算）教案板书设计(共4页).pdf

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关键词：信息窗二（有余数…教案板书设计(共4页)

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有余数的除法——信息窗口二

教学内容:

青岛版二年级(下册)第6—9页(信息窗2)。

教学目标:

1.学习有余数除法的竖式计算,进一步掌握有余数除法的意义。

2.让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维,能利用有余数除法解决一些简单问题,学会与人合作,并能与他人交流、思考。

3.让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中,锻炼克服困难的意志,培养积极参加活动的态度和习惯。

教学重难点:

学习有余数除法的竖式计算,进一步掌握有余数除法的意义。练习、巩固有余数除法的竖式计算,进一步掌握有余数除法的意义。教学方法:

1.小组自主互助学习形式。

2.动手操作。

3.练习。

教具、学具准备:

实物投影、课件

教学过程:

一、创设情境、导入新课

同学们还记得野营小队的小伙伴吗?瞧他们,都在忙些什么呢?猜一猜他们会遇到哪些数学问题?同学们,你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗?

学生回答:有的在忙着找吃的,有的在忙着搭帐篷,有的在忙着烤玉米吃……

二、探求新知

1.11个野果平均分给3人,每人分几个,还剩几个?你能用算式表示出来吗?你是怎样表示出来的?有余数的除法也可以用竖式来表示,试一试吧!

11÷3=3(个)……2(个)

学生学习有余数的竖式。

2.有23个蘑菇平均分给4个同学,每人分几个?还剩几个?用算式表示出来,再用竖式计算。观察一下余数和除数,你有什么发现?还可以看看前面做过的有余数的除法再比较一下。

23÷4=5(个)……3(个)

学生发现余数要比除数小,重点理解是因为不够再分成一份了。 3.吃完晚饭,小伙伴们又要忙着搭帐篷,我们去帮帮忙吧!需要搭多少个帐篷呢?赶快用你学习的知识来算一算吧!(列算式解决,放手让学生自己完成)和同位商量一下需要搭多少个帐篷。

学生列出算式,并用竖式计算。

17÷3=5(顶)……2(人)

三、巩固练习:

1.()里最大能填几?

4×()27 ()×4<3

19×()<46 7×()<67

()×5<14 6×()<29

学生填完后说出是怎样想的。

2.用竖式计算。看谁算的又对又快!

3.火眼金睛辩对错

4题、5题学生列出算式,说说理由。

6.做一件小风衣用2米布,11米布最多可以做几件?

要求学生列出算式并说说是怎样想的。

11÷2=5(件)……1(米)

7.学生列出算式,说说理由。

8.快乐星期天。同学们,你们星期六、星期日在家休息的时候都做些什么呢?我们看看小明的一天是怎样度过的。你能提出什么问题? 学生观察四幅情境图。

学生提出问题:小明练了几遍钢琴曲?

需要几个碗来盛饺子?

…………

学生在小组里合作解决问题。

学生同位讨论解决。

8.聪明小屋

爸爸妈妈买回来一些苹果,让小文和小明来分一分。

小文说:我6个6个地分,最后余3个。

小明说:我3个3个地分……按小明的分法,结果会怎样呢?四、小结

同过今天这节课你又有哪些收获?

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