搭一搭（一）优秀教学设计内容(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:搭一搭(一)教学目的:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-04-30 20:18:00

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学校：淇县朝歌镇南关中心小学

搭一搭（一）优秀教学设计内容(共2页)

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关键词：搭一搭（一）优秀教学设计内容(共2页)

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教学内容:搭一搭(一)

教学目的:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3. 对学生进行安全教育。

教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学准备:ppt

教学过程

一、复习

1. 提问:计算除法竖式,要注意什么?

2. 练一练:10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5 全班齐练,指名板演。

二、探索新知

1.探究试商方法。

(1)课件显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?

(2)列算式:13÷4

(3)让学生估算大约摆几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

2. 学生动手,搭一搭。

3. 发现:13÷4=3(个)……1(根)“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。

4. 体验余数一定要比除数小。

(1)先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。

(2)学生讨论:为什么除数都比余数小?

(3)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?余数一定要比除数小。

三、巩固练习:P5“练一练”的第1 ~3题。

四、总结

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）优秀教学设计内容(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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