分草莓教学设计(第一课时)(共1页)｜教案在线预览

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分草莓学习目标:1.结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商方法。(ABC)2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。(A BC)学习重点与难点:探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商方法。教学准备:投影学习过程:一、

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所属课文：分草莓

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2018-05-24 13:52:00

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学校：成都师范银都小学

分草莓教学设计(第一课时)(共1页)

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2018-05-24 13:52:00

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关键词：分草莓教学设计(第一课时)(共1页)

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分草莓

学习目标:

1.结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商方法。(ABC)

2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。(A BC)

学习重点与难点:

探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商方法。

教学准备:

投影

学习过程:

一、引入:

出示主题图:

从图中你发现了哪些数学信息?

生发现:有55个草莓,有8个盘子。

师:你能提出什么数学问题?

小猴子采了一些草莓,想把这些草莓放在盘子里,平均每盘放几个草莓,还剩几个?

二、问题解决。

1.要想解决这个问题,怎样列式?为什么列成除法算式?

生列式:55÷7=

师:这个算式你会算吗?试一试。

2.学生板书示范,尝试讲解自己的算法。

师:你是怎样想的?

3.圈一圈,验证自己的答案。

师:你确定你是正确的吗?在图上圈一圈,看看结果是否正确?

师:虽然没有得数是55的乘法口诀,但是我们发现8的乘法口诀里只有六八四十八是最接近的。

4.交流总结。

师:在计算有余数的除法时,怎样可以快速地找到商?先自己好好地想一想,再把自己的想法与同桌的同学说一说。

5.解决问题

如果把这些草莓每7个放一盘,可以放几盘,还剩几个?

生独立解决,师巡视,如果有典型的错误可用投影让全班同学分析错误。6.下面的除法计算正确吗?如果有错,说一说错在哪里?

投影出示:

三、练习:

1.插花。有22枝花。

(1)如果有3个花瓶,平均每个花瓶插几瓶花,还剩几枝?

(2)如果每个花瓶插5枝花,可以插几个花瓶,还剩几枝?

要求:先列式,再用竖式算一算,再圈一圈,看看自己计算是否正确。2.□里最大能填几?

□×6 〈 41 4×□〈 26 5×□〈 39

□×8 〈 73 □×9 〈 60 7×□〈 31

3.用竖式计算。

20÷6= 34÷4= 30÷7= 27÷3=

4.森林医生。

5.看一看,想一想,结合实际分物过程说一说。

有18个苹果,平均分给5个小朋友。

师:你能看懂吗?给大家讲一讲是怎么分的?

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计(第一课时)(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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