9 枫树上的喜鹊优秀完整教案｜教案在线预览

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《枫树上的喜鹊》教学设计赣县区城关小学王小兰教学目标:1. 会认9个生字,会写8个生字。2.在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?” “!” “……”的作用,感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。3.创设故事情境,大胆想象,并借助“?” “!”“……”表达出来。教学重点:1. 会认9个生字,会写8个生字

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2018-05-22 07:25:00

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学校：赣县城关小学

9 枫树上的喜鹊优秀完整教案

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2018-05-22 07:25:00

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关键词：9 枫树上的喜鹊优秀完整教案

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《枫树上的喜鹊》教学设计

赣县区城关小学王小兰

教学目标:

1. 会认9个生字,会写8个生字。

2.在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?” “!” “……”的作用,感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。

3.创设故事情境,大胆想象,并借助“?” “!”“……”表达出来。

教学重点:

1. 会认9个生字,会写8个生字。

2.在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?” “!” “……”的作用,感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。

教学难点:

创设故事情境,大胆想象,并借助“?” “!”“……”表达出来。

教学准备:

生字词卡片、课件。

教学过程:

一、课前趣聊,走近喜鹊

1.师讲述经历,路上偶遇小黄猫,与学生分享倾听小黄猫的心声。

2.师与生交流:生活中学生听到过什么动物的叫声?猜过它的叫声是什么意思吗?

3.播放喜鹊的叫声,让学生猜。

4.回顾《树和喜鹊》,了解喜鹊,提示课题。

二、初读课文,学习生字

1.出示学习提示1:

借助拼音自由读课文,读准字音。课后双横线里的字,哪些字是你已经认识的?不认识的字多读几遍。

2.学生自由读课文。

3.同桌交流:你认识哪些字?是怎么认识的?

4.出示情景图理解词语

5.指导写象形字“伞” “母”

三、品读课文,感悟“喜欢”

(一)激发“喜欢”之情

1.引导学生交流初读课文后的感受:你读懂了什么?

2.出示学习提示2:

默读1-4自然段,用“”划出含有“我喜欢”的句子。

(1)学生默读课文,划出含有“我喜欢”的句子,教师提示默读方法。

(2)引导学生汇报交流,并理解“我”喜欢的是什么。

(3)引导说话:

清晨,我背着书包,路过渡口,你猜喜鹊会跟我说什么呢?

天黑了,我扛着柴,又会路过渡口,你猜喜鹊会跟我说什么呢?

(4)配乐朗读。

(二)感受“喜欢”之乐

出示学习提示3:

1. 自由读5-13自然段,想一想“我”看到了哪些情景?

(1)学生读文。

(2)指名说说“我”看到了哪些情景。

2.朗读“学拼音”部分

(1)创设情境:我真想加入他们的队伍,一起学拼音,你们想来试一试吗?老师来当喜鹊阿姨,你们来当喜鹊弟弟。出示句子:“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。

喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”

(2)朗读想象

教师读第一句,学生接读第二句。

去掉旁白读一读。

教师:鹊!鹊!鹊!

学生:鹊,鹊,鹊……

拓展想象:你听懂他们在学什么了吗?学生当翻译,翻译喜鹊阿姨的话。

3.朗读“看日出”部分

(1)播放动画,进入情境:太阳升起来了……

(2)指名分角色读(一人读旁白,一人读喜鹊阿姨的话,一人读喜鹊弟弟的话,一人读“我”想象的话。)

(3)根据标点指导朗读。

(4)小组合作表演读。

3.进入“喜欢”之境

(１)启发想象 (２)学生写话 (３)交流写话

四、课外拓展，荐读作品

五、回顾课文，设计板书

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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