共筑生命家园板书设计及设计说明

《共筑生命家园》教学设计

贵池滨湖实验学校 杨万松

情感、态度价值观目标：树立人与自然和谐共生的基本理念，增强生态文明建设的使命感和责任感，认同节约资源和保护环境的基本国策，形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。

教学目标

能力目标：领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，懂得坚持走绿色发展道路是我国经济社会发展的必然选择。

知识目标：理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理解经济发展与生态环境保护之间的关系；明确生态文明作为一种新型的社会文明形态。

教学重点

追求人与自然和谐共生，坚持走绿色发展道路，学会绿色的生活方式。

教学难点

学会处理好人与自然的关系、经济发展与生态环境保护的关系。

教法学法

探究式教学、体验式教学、讲授式教学

教学环节

具体过程

设计意图

激发学生的学习兴趣和热爱家乡、热爱自然的情感，初步体验人与自然的和谐相处。

引导学生清醒的认识到身边破坏生态环境的行为及其可能产生的后果，感悟和理解坚持人与自然和谐共生的理念。

新课导入

展示体现家乡优美自然环境的图片。

学生感受与分享自然环境之美。

1.材料呈现：

播放中央电视台晚间新闻节目——《贵池前江工业园环境污染事件通报》。

2018年4月19日，生态环境部通过中央电视台晚间新闻栏目通报贵池前江工业园一起在长江边违法对反固体废弃物案件的调查和处理情况。据通报，这一工业园区现场违法堆放的固体废物主要为选铁尾矿、污泥及除尘灰拌合物、平整土地产生的渣土，约６万吨。固体废物由本地企业产生和外地转入。其中，池州市本地企环境形势业产生的固体废物约４万吨，由外地转入的固体废物约２万吨。

的困局

2.启发思考：

（1）类似的破坏生态环境的行为都不予以制止，可能会产生什么样灾害？

（2）这类事件给我们在处理人与自然的关系上有哪些教训或警示？

3.教师小结：①我们身边的生态环境正受到少数企业和个人的严重破坏；②生态环境的破坏生态危机也严重的威胁到人类的生存。③人类必须选择与自然和谐共生。

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生态文明的智慧

1.学生收集资料：我国古代、国际社会、当代中国处理人与自然关系的智慧。

2.教师小结：我国古代：“道法自然”“天人合一”；国际社会：只有一个地球、可持续发展；当代中国：人与自然是生命共同体，建设生态文明。

3.说一说；结合教材，说说你对建设生态文明的理解。

4.教师小结并延伸：建设生态文明要坚持节约资源和保护环境的基本国策，要坚持五大发展理念。

1.材料呈现：

2004年以前，平天湖环境污染和生态破坏十分严重。

2004年，池州市委市政府对平天湖进行环境整改和生态修复，禁止渔业养殖和围网捕鱼，拆除湖区民房，关闭周围的制砖厂和矿山，退田还湖，绿化美化……当时的一些企业和居民非常反对政府的这一做法，认为这不利于当地的经济发展。

绿色发展的道路

2.启发思考：说说在经济发展和生态环境保护之间，我们该做出怎样的选择?为什么?。

3.教师小结：坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。我们既要绿水青山，也要金山银山。

4.播放视频：一张蓝图绘到底：池州复建30周年的生态答卷。引导出，坚持走绿色发展道路，要坚持绿色富国，绿色惠民。

5.探究：走进绿色发展新时代，国家政府、企业、社会和个人应如何作为？

6.教师小结：走绿色、循环、低碳发展之路，要大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

使学生领悟到中国能够为全球生态文明发展贡献中国智慧与中国方案，并帮助他们理解生态文明建设的含义与要求。

引导学生懂得坚持走绿色发展道路是我国经济社会发展的必然选择，理解经济发展与生态环境保护之间的关系，学会绿色的生活方式。

美丽中国的梦想

1.说一说；结合教材，说说你对建设美丽中国的理解。

建设的使命感和责2.播放视频：美丽中国。

任感，形成建设美3.低碳生活，我有妙招——进行一次生活中的节约资丽中国的价值源和保护环境小妙招实践与交流。

观。

增强生态文明共筑生命家园

板书设计

生

命

家

园

环境形势之困

生态文明之智

绿色发展之路

美丽中国之梦

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