走向共同富裕教案及板书设计

课题：1.2《走向共同富裕》

合肥市五十中新校天鹅湖校区

杜静

《走向共同富裕》教学设计

教材分析

《走向同富裕》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第二框，本框有“改革进行时”和“共享发展成果”两个知识点。

情感、态度与价值观目标：悦纳经济新常态的变化，树立共享发展理念

学习目标

能力、过程与方法目标：通过案例分析，培养学生理解经济新常态的相关政策

知识目标：全面深化改革的原因及我国应该怎么做；理解共享发展理念和如何实现共享发展

教学重点

教学难点

教学环节

导入新课

全面深化改革的原因，把共享作为发展理念的原因

经济新常态的变化，树立共享发展理念，理解主要矛盾

教师活动

学生活动

设计意图

师：通过前面的学习我们认识到改革开放是强国之路，经过长期的努力，中国特色社会主义学生谈感受

以视频直观让学进入新时代，这是我国发展新的历史方位，下生了解共同富裕面一起来聆听***对中国未来的展望。（播的最终目标

放十九大***主席关于共同富裕的表达）

讲授新课

第一板块：新时代新征程

素材组学生自行提前查阅相关资料，达到预习熟悉知识的目的

从同为中学生的安排学生展示课前搜集的有关共同富裕的代表展示

素材

播放微课——小岗村严先锋同学眼中的改

革发展

问：自改革开放以来，小岗村发生了翻天覆地的变化。小岗村的持续发展得益于什么？

师生共同总结得出：自小岗村率先实行“大包干”后，1982年在全国推行了家庭联产承包责任制，进行从村改革，极大地解放了农村生产力。自改革开放以来小岗村经济成果显著，人民生活水平明显提高。

“改革开放是强国之路”，是当代中国最鲜明的特色。我国过去40年的发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移的依靠改革开放~ 继续深化改革

学生自主学严先锋表达中感习思考讨论受改革开放的重问题

要性，引起学生共鸣

学生在课本

P11页找到加深对改革中所表现的改革创新精神的认可

问：同学们在18位先锋者和小岗村民身上相关表述

你看到了什么品质？

第二板块：征程路

迎挑战

出示图片：安徽金寨大湾村和安徽合肥市

甘肃布楞沟村和上海

广州对比图

学生观看图

片并关注地

理位置，得通过城乡区域对比图片直观感受发展不平衡的现状

自然地过渡到主要矛盾的内容

问：贫穷落后的位于哪里？而发达繁华的多半出结论

位于哪里？我国发展经济发展面临什么问题？

师生总结：区域发展不平衡、城乡发展不平衡；

学生齐读主

师：通过刚才的探讨，我们发现我国发展要矛盾的内还面临着发展不平衡不充分的现状。而人民对美好生活的向往依旧如初并且要求在不断提高，我国发展进入新阶段，主要矛盾也发生了转变

引导学生探讨p9“运用你的经验”

容

学生四人为

一小组针对从学生生活情境内容： 1.我与父母乘坐高铁暑假外出旅材料思考：角度引导学生认游，快捷舒适，感受到服务业越来越发达，出在经济领识到经济新常态行越来越方便。2.我暑假参加环保志愿者活动，域，我国发与我们生活息息看到好几家高污染企业停整改。3.我暑假帮家展有哪些新相关。

人在市场看服装摊，生意比往年冷清，而别人变化？

家新开的网上服装店却生意火爆。

进一步了解我国经济发展进入新常态和为适应经思考：从三位同学暑假经历中，你发现了

我国经济发展有哪些新的变化？

师生共同总结：我国经济发展进入了新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

播放视频“高污染高能韩企业停产整改”

问:此做法的原因？

学生运用所济发展新常态的学知识和生做法

活经验作答

对前面的知识做一个梳理，帮助师生共同总结：要全面深化改革的原因：①我

国经济发展还面临一系列现实挑战②我国经济

发展进入新常态③进入新时代，主要矛盾发生学生思考总学生整理思路掌了转变④改革开放是强国之路，是当代中国最结参与课堂

握新知

鲜明的特色

第三板块：改革成果

人民共享

播放新闻“***：不怕路远，哪怕一天只看

一个点”

学生结合所

师：我们刚才看到的贫困地区，都是习主看新闻谈谈以新闻呈现让同席足迹踏过的地方，2012年岁末，***冒着学们感受到党和感受

零下十余度的严寒来到河北骆驼湾村，甘肃中国家为扶贫、脱部地区自然条件恶劣，道路崎岖，2013年习主

贫，实现共同富席来到了这里。2016年到安徽金寨县大湾村考

察脱贫工作。今年4月中旬，***来到重庆利用课本知华溪村村民马培清家中，同村民代表围坐院中，识得出结论共话脱贫攻坚。主席说了不怕路远，哪怕一天只看一个点，也要看到真贫。“一枝一叶总情和相关知识关”，主席心里始终最牵挂的还是困难群众。

点：增进民问：同学们，对此你有何感受？

生福祉是发

师：同学们，在实施脱贫攻坚和乡村振兴战略展的根本目裕所做出的努力

以来，如今我们安徽金寨的大湾村已经呈现了的；坚持以

新的面貌，打造成脱贫攻坚样板。今年是全面人民为中心调动学生积极性建设小康社会的关键之年，也是脱贫的攻坚阶的发展思想段。为什么要实行乡村振兴，打赢脱贫攻坚？

等等

与学生共同探讨“实行乡村振兴

衔接脱贫攻

坚”的原因

展示课后搜和课堂参与度，从身边感受为实现共享国家采取的举措，贯彻生

集到的有关活化教学理念

师:党和国家就人民最关心的利益问题采取了“民生、健

康中国、脱

一系列措施。请同学们派代表展示

师生共同总结：把共享作为发展理念的原因：①衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民②党和政府坚持以人民为中心的发展思想③人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。增进民生福祉是发展的根本目的

贫攻坚”三

个方面国家

采取的举措

学生联系自

师：那作为青少年，在朝着共同富裕的道路上，己的学习生回归自身，体会我们能做些什么呢？

活，谈谈自实现共享也需要师：实现共享，需要“人人参与、人人尽力、己的具体行我们青少年参与

共建共享”，“人心齐泰山移”。

动

展示***在纪念五四运动100周年大会上对齐读***

青少年的寄语

结束新课：同学们，让人民共享发展成果，实现共同富裕是党对人民的庄严承诺。扬起改革的风帆，沿着中国特色社会主义道路，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸（特色板书）

板书设计

在纪念五四

运动100周

年大会上的

讲话共

在特色板书中建构知识体系，梳理本课内容

立体化将知识有条理的呈现，帮助学生直观掌握新知

中国特色社会主义道路