正视发展挑战优秀教案

九上6.1《正视发展挑战》教学设计

大连南金实验学校 李金明

一、课程依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”；“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。”

此外，本课所依据的党的十九大精神，主要体现在党的十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献”。

二、教材分析

本课是第三单元《文明与家园》中的第六课的第一框，主要内容是认清我国人口、资源、环境的客观现状和基本国情，用实际行动践行绿色生活理念。通过本课的学习，帮助学生树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同。

三、学情分析

当前学生对人口、资源环境这方面的内容并不陌生，或多或少地对生态文明建设有所了解，对生活中的资源浪费、环境污染事件也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。现阶段，随着学生年龄的增长和认知水平的提高，对学生提出了更高的要求，要求学生增强环境保护意识，形成可持续发展意识，增强青少年对环境的忧患意识，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。

四、教学目标

情感、态度和价值观目标：

1.认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同；

2.面对人口、资源和环境现状，树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。

能力目标：

1.认清我国人口、资源、环境的客观现状和基本国情，用实际行动践行绿色生活理念；

2.积极宣传计划生育、节约资源和保护环境的基本国策及有关知识；

3.能从人口发展规律和我国人口现状的角度，辩证看待人口政策的变化与调整，能阐明人口政策需要与经济社会发展要求相适应的道理；

4.正确看待我国人口、资源、环境的基本国情，既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略和方法。

知识目标：

1.了解我国当前的人口状况，知道我国人口现状的基本特点和呈现出的新特点。理解实施计划生育政策的意义，明确我国人口政策调整的必要性。理解人口政策不是一成不变的，要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善；

2.了解当前我国资源、环境的基本国情，认识到改革开放以来，我国在创造巨大社会财富的同时也面临着严峻的资源环境形势，理解节约资源和保护环境的基本国策。

五、教学重点、难点

教学重点：发展中的人口和资源环境问题。

教学难点：树立保护环境和节约资源的意识。 六、教学方法

1.多媒体演示法。利用网络视频进行直观演示，激发学生的兴趣，调动学生参与学习环节的积极性，提升学生对所学知识的理解。

2.案例分析法。案例分析法是道德与法治教学中最常用的方法。在教学过程中，运用负责任的典型案例，让学生通过探究案例去自主感悟其中所蕴含的道理。

3.小组讨论法。合作学习，小组研讨，小组内互相交流，分享经验，增长经验，扩大视野。

4.活动探究法。结合学生已有的经验，让学生在参与活动的过程中获取知识，践行知识、升华情感。

七、教学流程

栏目名称

新课导入

一分钟你能做什么？

中国的一分钟，又会发生什么？让我们一起观看视频《中国一分钟》。——建国几十年来，每一分钟都在见证、成就着中国奇迹。然而我国在改革开放快速发展、经济腾飞的同时，也面临着各种挑战，这些挑战是什么？

又该如何应对呢？来看这节课的内容《正视发展挑战》。

教学过程

设计意图

关于“五一”小长假的故事

“五一”假期过去不久，你出去玩了吗？

生：……

师：有网友从前方发来了这样的照片。（图片展示假期各大景点人山人海的景象。）看了照片，你最大的感受是什么？

生：人多。

师：没错，我国是人口大国，人多了，必然会带来各种各样的问题，那么，我国都有哪些人口问题呢？

第一章：关注人口问题，创造社会和谐

活动一：数据说人口

数据一：2010年第六次全国人口普查登记的全国总人口为13．4亿人。

总结人口特点：基数大，是世界上人口最多的国家，这也是我国社会主义初级阶段的重要国情。

数据二：我国每10万人中受高等教育程度的人口比例为12．45％。

全球受高等教育平均比例，其拥有高等教育程度的人……出示表格

生总结：受高等教育程度的人口比例偏低。

师：这就反映了我国人口的另一个基本特点，我国人口的素质偏低，当然主要是科学文化素质偏低。（人口素质包括身体素质、科学文化素质、思想素质，不是仅有受教育程度一项，可以把另两项提一下，但重点强调受教育一项，因为数据只谈受教育程度一项，这样就前后照应）

数据三：2010年第六次全国人口普查显示，男性人口占51.27%，女性人口占48．73％

总结：男女性别比失衡

年平均增长率为0．57％＋图表

总结：人口增长趋缓

其中60岁及以上人口占13.26%，65岁及以上人口占8．87％。

国际上的判断标准是：当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%，或65岁以上老年人口占人口总数的7%，即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会。

总结：人口老龄化

师：大家的分析很准确，能够通过数据总结出我国的人口特点。

人口问题的乘除法

很小的问题×13亿=很大很大的问题

丰富的资源÷13亿=很低很低的人均占有量

思考：如何解决人口问题呢？

总结：必须长期坚持计划生育基本国策

20世纪70年代提倡“一对夫妻只要一个孩子”，有效地缓解了人口对资源、对环境的压力，使“世界70亿人口日”的到来推迟了5年。

但是2016年全面开放二孩政策

思考：为什么生育政策发生了变化？

视频（有关人口老龄化）

总结：为了适应国情，缓解老龄化的压力，通过全面开放二胎政策，使人口长期均衡发展，促进家庭幸福和社会和谐。

活动二：完善人口政策

可是近年来，我国全面开放二胎，为什么？

生：符合我国的国情，优化人口结构，减缓了人口老龄化的压力、使人口长期均衡发展，促进家庭幸福和社会和谐。

过渡：人口不是越多越好，也不是越少越好，关键是要正确处理好人

口、资源、环境与经济发展之间的关系。地球是我们的共同家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的基础。

第二章：畅谈资源环境问题

师：在生活、学习和工作的过程中消耗了哪些自然资源？

师：那你知道国家的经济发展需要哪些自然资源吗？

生：土地资源、水资源、煤炭资源、石油资源、矿产资源、生物资源等。

师：不管是日常生活还是发展经济，处处需要消耗各种资源，但我国的资源状况却不容乐观。

活动三：知总量，算人均，明形势

表1：

资源名称

陆地面积

矿产资源

耕地资源

淡水资源

森林资源

世界总量排名

3

3

4

6

6

占世界人均占有量的比例排名

1/2

1/2

2/3

2/5

1/3

师：通过表格（总量排名）可以看出，我国自然资源有什么特点？

生：自然资源丰富，总量大。

师：再看人均占有量有什么特点？

生：人均占有量少。

表2：资源利用率状况

资源

我国的利用状况

发达国家利用状况

农业用水

30-40% 70-80% 工业用水

50% 80% 矿产

30-50% 40-80% 资源

30% 40% 总结：资源开发利用不尽合理、不够科学，造成浪费、损失

师：所以说，我国既是资源大国，也是资源小国。）总体上资源紧缺，这种形势下我国要如何发展经济？

活动四：辩一辩

为了保障经济快速发展，多用些资源也是值得的。我国经济持续发展，靠的就是资源支撑。

师：接下来分组讨论，是否赞成这个观点？请分别说出理由。 生：小组讨论后发言。

教师总结：如果再继续漠视和破坏环境就是走向自我毁灭，所以我们要积极的转变发展方式，坚持绿色发展。

第三章：我们的山水情：为了山更青，水更绿

保保护资源环境，我们可以做些哪些力所能及的呢？

生：……

老师有个倡议，请大家发挥创造力，为保护资源环境设计一幅环保宣传画。

生：小组合作，以组为单位展示环保标语。

师：大家的设计很有创意，相信在这次交流分享中每个人都有很大的收获，希望大家不要让标语仅停留在设计上，而是在实际生活中身体力行，真正使其发挥价值。

课堂总结

通过这节课，我们一起认识了我国在发展中面临的人口和资源环

境问题。

绿色是大自然的底色。

“取之有度，用之有节”，才是生态文明的真谛，才能让子孙后代享有丰富的物质财富，正视发展挑战，国家在行动，也需要你我的共同努力。

教学反思 本节课主要学习了两个问题，一个是发展中的人口问题，主要学习人口现

状的特点、人口问题的严峻性及计划生育的基本国策；另一个是资源环境面临危机，学习资源和环境两方面的严峻形势。通过数据对比、典型案例分析、小组讨论、课堂活动，学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时也提高对人口问题、资源问题和环境问题的认识，树立起正确的人口观和资源环境观。

板书

挑战

人口

资源环境