尊重他人教案3

《尊重他人》教学设计

【教学目标】

知道尊重他人的原因：尊重他人是一个人内在修养的外在表现；每知识目标

个人都需要得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽。懂得尊重他人就要做到积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。

能力目标

情感态度与价值观目标

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

培养学生尊重他人的意识，并能够在生活中践行尊重的理念。

【重点难点】

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

教学过程：

一、新课讲授

目标导学一：尊重是交往的起点

(一)

尊重他人的原因

活动一：展示四幅图片

思考：你你会如何评价图中人物的行为？

教师讲解:这些行为都属于尊重他人的行为，体现了一个人的修养（素养，道德水平）较高。

活动二:视频感悟:印度感人公益短片：《你的尊重换来别人的微笑》

思考:受到他人尊重时，你会有什么感受？

教师讲解：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

活动三：展示六幅漫画

结合漫画的行为思考有什么后果？

教师讲解：从个人角度，不利于人际交往，有损个人形象；从社会角度，不利于社会和谐稳定，影响社会文明发展。在日常生活中，只有摒弃这些不良行为，才能使我们的社会更加和谐融洽。

教师小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现；每个人都希望得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽。

目标导学二：尊重从我做起

(二)尊重他人的做法

活动四：情境讨论，展示材料

情境一：小东去参观美术馆，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：小欣的父母是清洁工，课堂发言因紧张口吃严重。

情境三：小组讨论时，你和同学的观点不一致，你们争得面红耳赤。

思考：如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。。

教师讲述：

情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上，要学会换位思考。

情境二：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，我们不能以家庭、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人，我们应当认真、耐心倾听，不歧视、疏远小欣，要学会平等待人。

情境三：“尺有所长，寸有所短”，每个人都有他的优点和闪光点，我们要聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异，学会欣赏他人。

教师小结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；平等待人；学会换位思考；学会欣赏他人。

(三)尊重的深层含义

活动五：发散思维——我们还应尊重什么？(展示问题) 思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……

三、课堂总结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，尊重是一个人内在修养的外在表现，每个人都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重动植物、尊重大自然、尊重历史和文化。