绝句课堂实录及点评

古诗二首——《绝句》教学设计

教学目标:

1、认识“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字,通过观察字的结构以及教师范写能正确、美观地书写“绝、含、岭、吴”4个生字。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、诵读古诗,理解古诗大意,说出诗句所描绘的画面。

4、体会诗的“对仗”规律,尝试填词成诗。

教学重难点:

重点:识字写字,读背古诗。

难点:理解古诗大意,说出诗句所描绘的画面。

一、激趣导入,引出课题

1、同学们,咱们先来个对诗游戏,听好了,草长莺飞二月天,再听,碧玉妆成一树高,。

2、我们刚才对的诗,你有什么发现?(都是描写春天的)

3、今天我们再来学习一首描写美丽春光的古诗。

(伸出手和老师板书课题)。指导“绝”字的写法。

4、齐读课题。再读一遍。

5、绝句是古代诗词的一种,一首四句。每行五个字的叫五言绝句,七个字的叫七言绝句。

6、这首七言绝句是谁写的呢?(杜甫)板书:唐杜甫

7、唐代著名诗人,一生创作了1500多首诗,对中国古典诗歌影响巨大,被后人尊称为“诗圣”。

诗人创作这首诗的时候,是国家刚刚平息了安史之乱,诗人来到成都定居下来,有一天他看到草堂门前一派生机勃勃的春景,心情十分愉悦,便即兴写下了这首流传千古的诗,由于事先没有拟好题目,便用诗的体裁名称绝句命了名。

8、带着这样的收获,我们课题和诗人一起读一读。

二、初读古诗,学习字词

(第一环节:充分读诗)

1、杜甫笔下的春天是怎样的呢?让我们读一读古诗,争取把它读流利。圈出生字,对照拼音大声读三遍,也可以查查字典……读起来吧!

2、孩子们,你们是不是已经读流利了呢?老师检查一下。

3、指1—2名读。正音,评价。

4、师生合作朗读。我读前四个字,你们读后三个字。

过渡:听大家读得这么流利,那生字你们是不是都会了呢?能不能接受老师的挑战?

(第二环节:识记生字)

1、带拼音出示词语:鸣叫包含停泊一行。(指生读)

2、带图片出示:黄鹂翠柳西岭白鹭(齐读)

3、去掉拼音认读。(开火车轮读)

4、联系生活识字。(指生读)

5、(解释:窗含)这美景就包含在这窗子里,就好像是镶嵌在窗子里的一幅画,而这一切都是透过窗子看到的。

(第三环节:写字指导)

1、接下来,我们就写一写这两个字。出示:“含、岭”。

2、观察字的结构。

3、提出要注意的地方。

(1)“含”字结构要上大下小,口要写得扁小,注意上面的部件今,不要写成“令”。

(2)“岭”,是左右结构,要写得左窄右宽,山字旁稍窄些,右边部分是“令”。

4、师范写。

5、学生每字描红一个,书写两个。

三、再读古诗,整体感知

(一)学习第一、二句。

1、师:生字学会了,我们把它送回到古诗中,齐读一遍古诗。

2、这是一首写景诗,诗中都描写了哪些景物?

3、先看诗的第一句。(出示:两个黄鹂鸣翠柳)

(1)谁能读一读这两句诗?

(2)结合插图,说一说你都看到了什么?

(预设:A:我仿佛看到了两只黄鹂在树上唱歌。师:他们可能会唱些什么歌呢?(春天在哪里呀?)它们可真开心啊,你能读出它们的快乐吗?

B:黄鹂。师:什么样的黄鹂?看看图,想象一下它们在说什么呢? 这叫声多欢快呀,看来这两只黄鹂心情还不错!你带着这样的好心情读一读。你还看到了什么?

(C:这两只可爱的黄鹂鸟在哪快乐地鸣叫呢?柳树。看这柳树,是什么颜色的?见过春天的柳树吧,就是那种嫩绿的颜色,就是翠。这柳树在微风的吹拂下,随风舞动,黄鹂看到这美景叫得更欢了,你能读出它们的快乐吗?读——)

(3)有了这么美的感受,你一定会读好下一句。(一行白鹭上青天)

(4)你又看到了什么呢?看到白鹭了吗?它们在哪呢?

(预设:A:它们飞得好高啊,这句诗怎么读?)

(我仿佛看到了那洁白的白鹭,拍打着翅膀,啾啾地鸣叫着,飞向了那蓝蓝的天空。)它们飞得那样高,那样自由。

(5)请同学们闭上眼睛,听老师把这两行诗连起来读一读。看看你的眼前会出现怎样的画面?

(6)先自己说一说,然后和同桌说一说,比比谁说得好。

(二)发现对仗,仿写一二句:

1、这两行诗不仅画面美,在结构上也非常美。

2、你发现了什么?(词语一一对应)

3、让我们也学着作一作诗。看,这些都是春天的使者,选择其中的一幅说一说你眼中的春天。

4、你们也成了小诗人了,快为自己鼓鼓掌吧!

(三)学习三四句。

1、我们回忆一下前两句诗句的学法,1、结合插图,读诗句。2、边想象画面,边理解诗句。诗的后两句我们以小组合作的形式自学,说一说诗句的意思。一会儿我们汇报。

2、学生汇报。哪个小组来汇报?你读懂了什么?不懂的是哪里? (1)理解“千秋”、“万里”,可结合以前学过的诗句“飞流直下三千尺”来理解“夸张”的写作手法。

(2)门泊:门前的河里停泊着。

3、学生理解后,师生合作配合读诗。

4、现在让我们带着收获,再来读一读这首诗。(配乐)谁来读?齐读。

五、背诵古诗,吟诵古诗

1、让我们把这首诗留在脑海里吧,比一比看谁背得快?

2、指生背诵。

3、吟唱古诗。孩子们你们知道吗?古诗不仅可以用来吟诵,还可以用来唱呢!

4、全体起立,听一遍。跟唱一遍。

六、拓展古诗。

1、孩子们,杜甫的作品中还有一首描写春天美丽景色的绝句,我们一起来看一看。

2、齐读绝句(迟日江山丽)。

3、这首绝句,是一首五言绝句诗,同样也是一幅美丽的画卷。

4、有哪些美丽的景物呢?出示注释;试着解释诗的含义。

5、练习背诵。