天下兴亡 匹夫有责公开课参赛课教案

八年级上册道德与法治《天下兴亡

匹夫有责》

教

学

设

计

课题：天下兴亡

匹夫有责

学

段

初

中

年

级

八年级

中山市火炬高技术产教

师

谢

琴

学

校

业开发区第一中学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

课题：本框题是八上第四单元“维护国家利益”第十课《建设美好祖国》的第二框题，课题为《天下兴亡，匹夫有责》，它是全书内容的落脚点。

学习内容：主要分为两部分，第一部分小标题是“劳动成就今天”，讲述了劳动的重要性，进而引导学生学习和尊重国家的建设者，树立正确的劳动观和职业观；第二部分小标题是“实干创造未来”，目的在于弘扬实干精神，号召青年学生努力学习，勤奋工作，增强社会责任感和历史责任感。

本节课的价值在于引导青少年学生关注、参与、体验社会生活，积极投身社会实践，增强爱国主义情感和历史责任感，逐步树立正确的劳动观、职业观，成才观，用奋斗托起中国梦。

二、教学目标

1.情感、态度、价值观：把个人理想与中国梦结合起来，崇尚劳动，发扬实干精神，为实现民族的伟大复兴做出贡献。

2.能力素养：

通过自主学习、合作探究、提升学习等方式掌握新知、提高学科思维能力，引导进行价值判断与选择，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力，增强国家认同和公共参与核心素养。

3.知识目标：了解历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，尊敬和学习劳动者。懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起的历史重任。

三、学习者特征分析（简要说明学习者的学习起点以及学生学习风格）

1

学生初步学会观察、思考社会现象的方法，但部分学生过于重视学习成绩、缺乏国家主人翁意识等原因，对国家发展关注不够，使命感不强。同时，在现实生活中，学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。

尊重主体参与、展示学习成果，以讨论、探究、朗诵等方式，设计层层递进的活动，由浅入深，提高学习和实践能力。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本课题设计基本理念

充分考虑学生的年龄特征与学情，由浅入深，由表及里，由感性到理性展开教学。通过图片展示、视频分析，让学生为祖国所取得的成就而骄傲和自豪。通过材料感悟、观点辨析、交流观点、小组讨论等形式将本课知识串联起来，用每一环节的要求激发学生求知欲，将课堂生动活泼地进行到底。同时通过课堂教学，引导学生关注国家发展，积极参与社会生活，设置问题力求贴近学生，并鼓励学生深度思考，进行追问，坚持知、情、意、信、行相统一进行爱国主义、理想主义教育，提高道德与法治的学科核心素养。

教学与活动策略

【环节一：自主展示

自主感悟】——

骄傲

活动一

小组合作探究、自主展示

活动二 视频感悟 播放《港珠澳大桥》视频

【环节二：师生互动

合作探究】——

敬佩

活动三 辩一辩 思维碰撞

活动四 为劳动者点赞

【环节三：付诸行动 情感升华】——行动

活动五

小组讨论 展示交流

简单介绍粤港澳大湾区的组成，播放视频《粤港澳大湾区》，结合视频内容进行小组讨论。

活动六 集体朗诵《少年说》

活动七

教师与学生一起小结，并展示。

通过层层递进的活动，由浅入深，由表及里，提高学生的学习和思维能力，培养学生政治认同、公共参与和法治思维的核心素养。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

教学重点：正确感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功。

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教学难点：激发自己为实现梦想而努力的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。

确定重难点的依据：虽然学生能通过各种途径感知到国家所取得的系列成就，但并不会深入了解取得成就背后建设者们的艰辛付出，所以通过合作探究的方式，让学生明确劳动的价值和发扬实干精神的重要性。

六、教学过程

教师活动

【环节一

自主展示

自主感悟】

第一章

骄傲

活动一：小组合作探究、自主展示 提前布置学生收集中国的世界桥梁之最的材料（要求：每组从一个方面介绍我国的世界桥梁之最，并说说这一桥梁“美在哪里”）

教师：请各小组按顺序展示小组成果，带领同学们领略我国的桥梁之美。

活动二 视频感悟

播放《港珠澳大桥》视频

教师：看完这些图片、视频，你最大感受是什么？

【环节二：师生互动

合作探究】

第二章 敬佩

一、劳动成就今天

教师：这些伟大的成就，

学生活动

学生查找、收集相关资料并整合，小组讨论桥梁“美在哪里”。

学生：八个小组按顺序派代表上台展示图片，并汇报小组谈论结果：桥梁“美在哪里”。

学生感悟：厉害了，我的国

3 设计意图

①通过课前搜索资料以及交流讨论,培养学生自主合作探究能力和初步的辩证思维能力，提高政治认同、公共参与的核心素养。②课堂上，从图片中感受祖国的魅力，增强爱国情感，激发社会责任感，初步感受到劳动创造美好以及劳动者的实干精神。

通过视频、图片，既可以吸引学生的注意力，又能让学生更直观地感受港珠澳大桥的宏伟以及建造的艰辛，由衷地为国家取得的成就感到骄傲，为整堂课的展开奠定了良好的情感基础。

都是由谁创造的？怎么创造的？

展示文字材料：“匠人匠心：九年如一日的坚守”

展示图片材料：“兢兢业业的技术人员”、“默默付出的工程人员”、“埋头苦干的工人们”、“辛勤劳动的科研人员”

教师提问：大桥的建成通车离不开谁的付出？你最想对他们说的是什么？

教师点评总结：我们在桥梁方面所取得的成功，只是国家所取得成就的冰山一角。从中我们可以看出国家所取得的一切成就离不开建设者们辛勤、创造性的劳动。

二、劳动者值得尊敬

活动三 辩一辩 思维碰撞

投影：辩析：“有人认为，在港珠澳大桥的建设过程中，工程师、设计师比大桥的管理人员和工人重要，他们更值得我们的尊敬。”

学生认真观看文字材料和图片材料，思考问题。

学生：离不开劳动者的付出。

——“厉害了劳动者”

学生：观点错误。

他们只是分工不同，都是桥梁的建设者，为桥梁的建成做出自己的贡献，所以他们都值得我们尊敬和学习。

教师点评、总结：劳动虽

有分工不同，却没有高低贵贱之分。无论是脑力劳动还是体

力劳动，只要他们的劳动对社

会有益，就是关荣的，都应该得到人民的尊重。

活动四 为劳动者点赞

教师：请同学们列举我们学生：父母，养育我身边的劳动者，给他们点赞！

们；老师，教育我们；清

洁阿姨，提供干净的环境

教师：请同学们伸出我们……

的右手为他们点赞，感谢他们全体同学伸出右手，付出的辛勤劳动。

为劳动者们点赞。

教师：我们为身边的劳动

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了解伟大工程背后的故事，感动于建设者们的付出，敬佩他们的无私奉献和实干，从而为后面的学习打下情感基础。

通过观点的辨析，启发学生更深入地思考。通过思维碰撞，引导学生树立正确的职业观、劳动观，尊敬和学习国家的建设者。

通过点赞活动，一方面让学生善于发现自己身边的‘美丽’，懂得感恩；同时引导他们要肯定和尊重他人的劳动，实现价值认同。

者点赞的同时，我们更应该用行动来向他们学习。

【环节三：付诸行动 情感升华】

第三章：行动

三、实干创造未来 投影：

天下兴亡匹夫有责

***语录（三则）

——“奋斗”、“往上攀”、“走下去”、“每一个人”、“精诚团结”、“共同奋斗”……

教师：***激励我们“伟大复兴的中国梦，由谁来实现？怎么实现？”

活动五

小组讨论 展示交流

简单介绍粤港澳大湾区的组成，播放视频《粤港澳大湾区》

结合视频内容进行小组讨论：

讨论主题：

▲港珠澳大桥的建成通车，中山发展迎来新机遇，作为中山人，我们能为中山发展做点什么？

▲你的梦想是什么？要实现梦想，你需要做出哪些努力？

讨论规则：

1、以小组长为核心，组内进行任务分工，全员参与。

2、指定一名代表将讨论的意见写在讨论卡上。

3、派一名中心发言人展示集体讨论成果。

4、时间：5分钟（时间到讨论立即结束）。

引导学生增强社会责任感和历史责任

感，为托起中国梦而

学生分析、思考、回答

努力奋斗。

学生：青少年

努力学习……

①依托国家规划建设粤港澳大湾区的学生观看视频

时事背景，把知识目

标上升到情感、态度和价值观目标，一方

面强化本节课知识点

“发扬实干精神创造美好未来”，另一方面

引导学生主动地去关

注时事，做到“国事家事天下事，事事关

心”，激发参与社会的

热情度。同时要树立全面发展的观念，为

承担历史重任做好知

识、能力、品德、心理等的各种准备，激

励学生用行动实现个

人理想和中国梦。

②进行小组讨

论，引导学生自主思考、归纳，提高学生

5

学生小组讨论时，教师对各小组进行简单辅导，引导学生从多角度思考、交流（道德、法律、生活、学习、公民等角度）

教师点评：对小组讨论成果进行简要点评；对学生的梦想予以肯定和鼓励。

教师小结：中国梦、我的梦。希望大家从自己做起，从小事做起，以自己的行动带动身边的人，脚踏实地、发扬实干精神，实现自己的梦想，也为中山发展添砖加瓦，为中国梦的实现做出自己的贡献。

图片展示：

《少年强则中国强》

学生：1、小组讨论、组长记录组员观点

2、小组展示交流、分享

活动六 班长带领全体同学集体朗诵

《少年说》

少年智则国智，

少年富则国富；

少年强则国强，

少年独立则国独立；

少年自由则国自由，

少年进步则国进步; 少年胜于欧洲，

则国胜于欧洲；

少年雄于地球，

则国雄于地球。

美哉我少年中国，

与天不老！

壮哉我中国少年，

与国无疆！

6 的合作精神和语言表达能力，培养学生理性思维和公共参与的核心素养。

情感升华。

通过激情的朗诵，引导学生树立“少年强则中国强”的信念，将个人理想与中国梦相结合，激发学生敢于奋斗，实现人生的价值。

活动七 齐总结

学生与老师一起总教师与学生一起总结，并结归纳本节课的知识点展示小结内容。

并强调关键词。

提高学生知识提炼、概括能力，巩固本节课所学知识点。

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

天

下

兴

亡 匹

夫

有

责

——中国梦 我的梦

劳 实 实 骄

傲

动 干 干 敬

佩

成 精 创 行

动

就 神 造

今 未

天 来

板书设计理念：让学生通过简洁的板书对本节课的框架及内容一目了然，知道自己与国家发展密切关联，明确肩负民族伟大复兴的历史使命，并懂得要通过发扬实干精神实现个人梦和中国梦。

八、教后反思与评价

课堂之外发生的一切是我们道德与法治学科教学的源头活水。道德与法治教育可以水乳交融地“化”时政知识于课本的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。本节课，我让学生的目光延伸到“窗外”，主动关注时事，做到“国事家事天下事，事事关心”。与此同时，还有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，自然轻松地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求，进而培养学生政治认同、公民参与以及理性思维的核心素养。

二、贯穿自主学习 为学生输入生生不息的驱动力

教的最高境界是使对方“得道”（获得感悟，得到内化），最佳的教学不是

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依据教师出色的教，而是依靠学生自主的学，这样才能最大限度地调动和发挥全部教育资源。本节课坚持学生为主体，课前收集资料自主、探究问题自主、课堂交流自主、课堂展示自主等，通过自主学习激发学生独立思考与合作探究的积极性，通过自主学习将知识内化成情感、行为、价值观。

三、活用多媒体技术 为教学提供精彩纷呈的内容

活用多媒体技术优化教学过程，拓宽教学形式，自然会给我们的课堂教学带来生机与活力，从而提高课堂的效率，提高了课堂的品质。本节课活用多媒体技术，通过插入视频、图片、文字等信息技术从视觉、听觉等多方面让学生去感受国家取得的成就，了解劳动者背后的兢兢业业，使课堂教学精彩纷呈，大大增强了教学的感染力和表现力，为学生的合作学习提供了强大的平台，促进学生投入到高层次的思考和解决问题活动中。

九、相关资源

1.视频剪接

《粤港澳大湾区》、《港珠澳大桥》

2.学生课前收集的桥梁图片

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