预防犯罪PPT专用课堂实录内容

《预防犯罪》教学设计

课题名称

教材版本

《预防犯罪》

授课教师

袁秀珍

授课时数

1课时

部编人教版道德与法治八年级上册

一、教材分析

《预防犯罪》是人教部编版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》第二个框题。本框由“了解罪与罚”和“加强自我防范”两目组成,既是对上一框违法行为的深化，又是对下一课维权做铺垫。对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是“了解犯罪的含义及特征”，知道不良心理和不良行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好本框题十分重要。

二、学情分析

一是针对青少年学生法治观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。

二是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好的约束自己，经常会“不拘小节”、“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如果不能及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。

本框内容具有很重要的现实意义，意在帮助学生认识违法犯罪的危害，增强规则意识和法治观念，提高遵纪守法的自觉性；帮助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防犯罪。

三、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：

树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。

（二）知识与能力目标：

知道犯罪的基本特征；了解刑罚的种类，掌握加强自我防范的要求。懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力，如何预防犯罪。

（三）过程与方法目标：

本课注重学生的情感体验，采用体验、探究、感悟、提升的教学模式，突出学生的主体性，借用真实事件，举案学法，一案到底，把未成年人李峰的犯罪案例作为线索，引导学生在选择、思考、感悟中提升，增强法治观念，防微杜渐。

四、重点难点

重点：犯罪的特征和刑罚的种类；

难点：怎样加强自我防范；

五、教法学法

教法：

一案到底、以案学法、情景教学法、小组讨论法。以视频播放、图片展示、活动探究、小组讨论、宣誓等形式展开教学，带领学生在感悟、讨论、思考、总结、表达等师生共同活动中锻炼思维，进行主动学习。

学法：带领学生通过情境感悟、合作学习、自主探究、分析归纳等方法完成整个学习过程，突出学生是学习的主体。

六、教学课时 一课时

七、教具资源

多媒体课件、黑板、课本、视频、

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图、依据

导入新课

通过视频播放，创设情境，观看视频 【播放视频】《少年犯》渲染氛围，激发学生学习的兴感悟思考

趣，使学生的注意力集中起来，插曲，让同学们谈谈看完视频与当今青少年快速进入学习状态。这一环节的生活境况作对比，引的感受。

设置既起到了收心的效果，又引起关注和思考。

出了课题《预防犯罪》

【播放视频】《李峰的故

事》，从三好学生沦为抢劫犯

的故事。

认真观看视频，本课教学一案到底，借用真一、要求：认真观看视做好记录。

实事件，未成年人李峰的犯罪案频，简要记录视频中人物的言小组讨论

例作为线索，引导学生思考，通行或画面，作为探究问题的依学生总结

过一个视频案例分为五组，每组据和例证。

分工讨论逐步掌握本课五个知二、小组分工进行讨论，

识点。

每组分别解决一个问题，且一

个问题对应一个知识点，师生

共同完成本课五个知识点。

看完视频后，课件出示问

题，每组进行小组讨论，每个

问题对应一个知识点；

【第一组】

活动目的：引出知识点一：问题一：

小组讨论

刑法的作用和内容（见课件）

李峰被判罚的法律依据是什 分析总结

么？

学生总结：《刑法》；刑法的作

用和内容；

教师出示课件（略）

【第二组】

活动目的：引出知识点二：

问题二：

小组讨论

犯罪的含义（见课件）

李峰的行为是否构成犯罪？

思考总结

深度思考李峰的犯罪行为，学生总结：是；犯罪是指具有

通过同龄人的案例，交流及合作

新课讲授

了解罪与罚

新课讲授 加强自我防范

严重社会危害性、触犯刑法并

学习，突出重点。思考探究未成依法应受刑罚处罚的行为。

年人违法犯罪的危害，达到警示教师出示课件（略）

的目的。

【第三组】

问题三：

根据视频试想李峰的两种行小组讨论

活动目的：引出知识点三：

为有何不同？

对比思考

犯罪的特征（见课件）

行为一：殴打他人，造成轻微

根据两种行为的对比，总结伤害的，违反治安管理处罚

出犯罪区别于一般违法行为的法，属于一般违法行为；

特征。

行为二：殴打他人，导致其重

伤或者死亡的，触犯了刑法，深化对犯罪的

属于犯罪行为；

特征的认识。

学生总结：严重的社会危害

性、刑事违法性、刑罚处罚性；

教师出示课件（略）

【第四组】

活动目的：引出知识点四：

问题四：

刑罚的含义和种类；

视频案例中李峰受到的惩罚学生思考并回让学生明白法律有明确规是什么？

答（有期徒刑）

定，犯罪会受到何种法律制裁，学生总结：刑罚的含义和种

何种刑罚处罚。

类；

教师出示课件（略）

【第五组】

问题五：

小组思考、交活动目的：引出知识点五：

结合案例探究李峰是怎样走流，探究主要原因。

怎样加强自我防范；

上犯罪道路的？

学生总结：一个人走上违法犯让学生在黑板通过以画图的方式写出犯罪道路是一个演变的过程。

上画出李峰走上犯罪过程，让学生直观的了解到违教师提问：如何加强自我防罪道路的过程图并法犯罪是一个演变的过程，重视范？

对其阐述，分享观杜绝不良行为的重要性；

学生总结：

点。

1.认清犯罪危害，远离犯罪；

引导学生认识到自己身边2.杜绝不良行为；

第五组学生共有哪些不良行为，明确其危害，3.增强法治观念，依法自律；

谈谈未成年人如何增强辨别是非和自我保护的能4.自觉遵纪守法，防患于未加强自我防范，预防力，自觉抵制各种不良行为及违然；

犯罪。

法犯罪行为的引诱和侵害。珍惜教师出示课件（略）

美好生活，远离犯罪。

课堂总结

板书设计

刑法的作用和内容

了解罪与罚 犯罪的含义和种类

刑罚的含义和种类

将重要的知识点写在黑板的左面上（主板书），便于学生时时观看，同时黑板上的知识点认清犯罪危害，远离犯罪

与课件上的知识点相呼应，进一加强自我防范 杜绝不良行为

预防犯罪

步加深学生对知识点的印象。

增强法治观念，依法自律

遵纪守法，防患于未然

考虑到八年级学生素质的差异和参考中考题型，我选择的练习题型有选择题和主题探究题。在掌握基础知识的前提下，及时加强练习，提高学生分析材料和解决问题的能力，及时反馈今天所学知识点。

首先在掌握基础知识的前提下，再对习题加以训练，提高学生分析材料和解决问题的能力，巩固所学知识点，实现讲练结合；其次为了让学生杜绝不良行为，自觉遵纪守法。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，因此布置第二道题。

在授课最后阶段师生共同以宣誓的方式为法律发声，播放背景音乐，使课堂达到高潮。

课堂练习 一、选择题

二、主题探究题

思考回答

布置作业

1.理解并记忆今日所学知识点，并完成练习册上的习题；

2.反思自己生活中有哪些不良行为并加以改正。

课后练习

宣誓结语

我宣誓：

遵守宪法和法律，学习法律知

识，

播放音乐

增强法治观念，提升法律素养，

师生共同宣誓

维护法律权威，捍卫法律尊严，

抵制违法行为，学法知法守法，

做负责任的公民。今日之责任，

在我少年。

少年强则国强，少年智则国智。

以青春之我，创建青春之法治

国家，青春之伟大民族。

我为法律发声

教师寄语

感悟体会

情感升华

同学们：

播下行为的种子，收获的是一种习惯；

播下习惯的种子，收获的是一种性格；

播下性格的种子，收获的是一种命运；

教师以一段格言作为本课的结束语，唤醒情感，引起学生的共鸣，让学生在生活中知法懂法守法，加强自我防范，防微杜渐，争做合格公民。

九、教学反思

这节课，我通过以教师为主导，学生为主体，整个教学思路以交往互动为呈现形式，运用多媒体与学科整合，着眼于学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。通过学习使学生了解罪与罚，加强自我防范。对本节课的教学反思将从以下三方面说起：

（一）进步之处：

1.教学方法多样，进行了启发式、讨论式教学。特别是创设情境法，渲染情感，激发学习兴趣。如：导入以视频播放引出，教学内容以图片展示、案例分析、小组讨论、宣誓等多种模式教学，课堂气氛活跃，师生互动性强。

2.教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。充分发挥小组合作学习的优势，培养了学生自学能力和合作能力，发挥学生主体作用。

3.在授课最后让全体学生共同为法律发声，进行宣誓，激发和感悟学习和遵守法律的重要性的情感，加强自我防范，预防犯罪。使情感、态度、价值观目标得以实现。

（二）不足之处：

1.有的学生只关注自己的学习任务，不重视与其他同学的合作交流，掌握知识不够全面。

2.有些学生回答问题还离不开教师的引导。

3.各环节时间把握不太好，显得有些仓促。

4.在教学环节的处理上，有些过渡语言不够精炼严谨。

（三）改进措施：

1.教师多给学生思考和回答问题的时间，增强耐心。

2.重视学生的情感体验，包括学生在课堂学习中的独特解法、独创思维等。

3.突破教学重点、难点及解决疑难问题的能力有待进一步提高，多采取一些教学办法、对策等。

4.教师还需更加了解学生，具体问题具体分析，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。

5.把握好时间的安排。

6.进一步提升自身的教学技能，提高驾驭课堂的能力。