凝聚法治共识教学实录

学科:道德与法治

年级：九年级

姓名：王文悦

题目：凝聚法治共识

一、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标

增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。

（二）过程与方法目标

学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

（三）知识目标

了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

二、教学重、难点

教学重点：政府依法行政。

教学难点：厉行法治。

三、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）新课导入（感受身边的变化）

播放视频（法治中国宣传片）

教师：视频中多次提到建设社会主

义法治国家以及依法治国，这些离不开全体人民的共同努力，今天就让我们一起来学习凝聚法治共识。

（二）新课讲授

目标导学一：法治政府

探究一

学生观看视频

通过视频让学生感受全面依法治国正在进行。

1、材料呈现：“政务专递，免费寄递”。走进东城街道综合服务中心，每台电脑显眼处都有温馨提醒，办事市民可享免费“政务专递”便民服务。2018学生阅读材料并思年1月2日起广东省东莞东城政务服务中心推出“政务专递”便民服务，实行考

办理结果包邮服务，实现群众到政府办事“最多跑一次”。

思考：想一想：实现群众到政府办

事“最多跑一次”说明了什么道理？

2、图片展示

教师总结：在日常生活中，人们每学生观看图片并分时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方析

通过材料和图片帮助学生感受政府的作用及其宗旨。

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面，人们又享受着政府提供的公共服务。（政府的宗旨是为人民服务）

过渡：党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。（播放视频：《上海：五年内率先基本建成法治政府》）。

探究二

学生观看视频并阅读展示的实施纲要

学生具体分析三张清单

学生阅读教材及观看图片

学生分享徙木为信的故事

帮助学生充分认识国家提出建设法治政府

明确法治政府的含义

帮助学生理解依法行政的含义及核心，理解政府和公民在建设法治政府中发挥的作用，从而明确如何建设法治政府。

突出强调政府公信力的重要性。

2 教师：而且2015年，中共中央、国务院印发《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》，提出：“经过坚持不懈的努力，到2020年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。”那么，如何建设法治政府呢？

1、我国政府依法行政，全面推进政务公开保障公民知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。(***给中国制度建设开出三张清单--"权力清单""责任清单"和"负面清单"。) 补充：依法行政及其核心（图片：把权力放在制度的笼子里）

2、公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。

图片：“互联网+政务服务”是推动法治政府、廉洁政府、创新政府、服务型政府建设，便于公民参与和监督的新形式。

3、必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民的合法权益，提高政府公信力，推进民主法治建设进程。

图片：徙木为信

文字：“说了算，定了干，勇于负责，敢于担当。”是十二五期间安康市政府向人民的承诺。

问题：徙木为信的故事和安康市政府的承诺说明了什么？（提高政府的公信力）

教师归纳总结：如何建设法治政府

过渡：推进全面依法治国是否只要求政府做到依法行政就可以了呢？很明显不可以，包括课前我们播放的视频也说过推进全面依法治国需要全体社会成员的共同努力。接下来，我们进入目标导学二厉行法治。

目标导学二：厉行法治

探究三

图片展示

教师：十九大报告指出，深化依法治国实践。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。以良法促进发展，保障善治。那么，如何厉行法治呢？

教师：首先，提出了对公民的要求

1、现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。

活动讨论：对于守法，你是怎样理解的？

教师：其次，提出了对政府及其工作人员的要求

政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。

交通警察在道路在执勤、查处交通违法行为、处理交通事故以及从事驾驶人考试

和机动车查验时，应当佩戴、使用执法记录仪进行全程录音、录像，客观真实记录执勤、执法工作情况及相关证据。

教师：还要创造良好的社会氛围

社会要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣，违法可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。

交流分享：列举身边“大小”事儿

4、国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。

播放视频（高铁霸座男）

思考：针对高铁霸座男的行为，你想说些什么？

图片展示处理结果

教师总结：《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。发挥法治在解决道德领域突出问题中的

明确守法要发自学生讨论回答

内心，落实行动，正确

行使权利，依法履行义务。

联系学生实际生拉近知识与学生的交流分享：列举身边“大活，距离。

小”事儿

学生观看视频并思考

让学生通过分析

高铁霸座男的行为，理解法治与德治的关系。

3

作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。

归纳总结：如何厉行法治。

三、总结：法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就。建设法治中国，任重道远，行则将至，让我们为实现法治理想而努力奋斗！

四、板书设计

管理 宗旨

法治政府 为人民服务

服务

1、

建 成

政府：依法行政，提高政府公信力

公民：积极行使自己的政治权利（监督）

厉行

2、公民：学法尊法守法用法

法治

3、社会：加强宣传，法治文化导向

相辅相承

4、国家和社会：道德 法律

相互促进

推进全面

依法治国

五、教学反思

本节课内容较为抽象，有一定难度，主要学习了两个问题，一个是法治政府，学习政府的作用和政府依法行政的道理；一个是厉行法治，学习厉行法治的做法，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用和建设法治中国任重道远。其中政府依法行政是本课的重点，要结合政府采取的创新服务方法帮助学生提高认识。

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