凝聚法治共识名师教学设计2

第四课《建设法治中国》复习教学设计

——海拉尔区第七中学王永红

章节名称计划课时

1课时

4月11日

第四课

建设法治中国

（课题）

情感态度价

值观目标

能力目标

教学目标

知识目标

授课时间

1.

增强对国家和民族的自信心、自豪感。

2.

增强法治意识。

1.

学以致用

2.

理解识记重要观点

1.

法治国家

2.

法治政府

3.

法治社会

教学重点及难点

教学重点

教学难点

知识迁移

学以致用

教学方法

1、通过“复习目标”“观点回眸”“观点识记”“实战演练”四个环节，师生合作完成。

2、学法指导、经验分享、材料分析

学习方法

自学方式、合作探究、师生互动、学生质疑。

教学过程

教学环节

设计意图

导入新课

开门见温故知新：

山，为后检测第三课重要观点

面的问【导入】： 题留够师：社会主义核心价值观社会层面的价值取向是什么？

时间。

生：回答。

师：今天我们从以下四个环节复习第二单元第四课“建设法治中国”。

教学内容

教学环节

明确本节课复习任务，努力做到有的放矢。

注重层次清楚。

从宏观上、整体上感知联系的知识框架。

目标导学一：法治国家

整合八年级“宪法”内容的重要观点。

提示：法治作为治国理政基本方式依法治国基总本目要标求党领导人民治理国家的基本方略建设中国特色社会主义科学立法、严格执法、法治体系，公正司法、全民守法。建设社会主义法治国家。

依法行政

是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，

要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公含义：

共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法

和法律的规定正确行使权力。

核心依法行政的核心是规范政府的行政权

政府：要全面推进政务公开，保障公民的知

情权、参与权、表达权和监督权，促进政

做法府决策科学化和民主化。

公民也要积极参与，献计献策，主动公民：

监督，促进政府依法行政。

目标导学二：法治政府

目标导学三：法治社会——厉行法治

拓展相辅相成道共同发挥作用德（规范作用）（教化作用）法律法治

体现、促进支撑、滋养（相得益彰）德治

四个环节完成后，加深法治国家、政府、社会一体建设是建设法治国家的目标。

法治兴则国兴，国无德则不兴。通过拓展理解“法律和道德”“法治和德治”

的关系。

思政课最后是指向观点，学以致用、提升境界。树立正确的价值观。

“授之以鱼，不如授之以渔”。

指导学生学会知识的迁移、整合。培养学习的能力，解决问题的能力。

【中考演练】■学法指导：善抓关键信息，提高迁移能力。例如材料：2019年3月5日，第十三届全国人民代表大会第二次会议在北京大会堂开幕。近3000名全国人大代表，肩负人民重托出席盛会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职责。***代表国务院向大会作政府工作报告。实战演练：通过试卷完成。

课堂知识小结

国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。建设法治国家，我们青少年义不容辞。

夯

凝

实

聚

板书设计

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（

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共

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识

如果作为一堂“道德与法治”引领课，本节课还是有很多遗憾的：

今年***主席3月份在全国思政课教师代表座谈会上，对思政课教师提出了六点要求：分别是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、品德要正。下面就其中的两点，结合本节课的情况，我反思如下：

1、***主席要求思政课教师“思维要新”，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。我认为思维要新，应涵盖内容很广，它不仅是设计问题上的新意，还应该包括教学方法上的创新。而本节复习课，我依然没有更多的创新。自己多年的教学风格一时也难以改变，所以说代表团队出引领课受之有愧。

2、***主席还要求思政课教师“视野要广”。复习课至少从知识内容上说，应该教学反思

是融会贯通、纵横比较。当你引领学生复习一个内容时，应把学生各个年龄段所学过的内容，整合进去，穿成线，连成面。培养学生全面看问题，分析问题的能力，以一个点的引导使他们看到、想到关联的部分。

我本人没有教过初一初二年级的新教材，即便上级有培训，但拿到具体案例时也是生疏，这是本节课的一个缺失，我引导不到学生，还有很多点，所以学生不可能面面俱到。同时，今天我更深感自己自身知识储备厚度不够，特别是国学部分，理论功底也不足，教材的深度广度超出了我的水平能力。因此事业的光，视野的广度不够。

3、由于年龄的原因，新教材的内容记忆不熟练，衔接不到位，也是一个困扰。

客观因素改变不了，今后发挥主观能动性，多学习，特别是学习“学***台”栏目，努力接近***主席对思政课老师的六个要求。