中华人民共和国主席公开课教学设计模版

《中华人民共和国主席》教学设计

课题

人教部编版《道德与法治》八年级下册

第六课

第2课时

中华人民共和国主席

课时

1课时

执教者

北海市第一中学

陈还

学生是学习的主人，是课堂教学活动的主体。教学中只有讲究策略，充分调动学生认知、心理、生理、情感、行为等方面的因素，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主解读课标

见于主动发展中，形成自知、自觉的行动。本课所依据的《青少年法治教育大纲》《中小学法治教育专册教材编写建议》具体对应的内容与要求是“初步了解国家机构的职权”。

八年级是学生道德与意识和行为形成的重要时期。随着生活领域的扩展，生活经验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要社会、家庭、学校生活中面对和处理各种社会关系，解读学生

还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。通过本单元的学习，让他们了解宪法规定的有利于增强他们的道德与法治意识，培养法治思维，养成遵守道德和法律的良好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。

在我国，人民当家作主的地位，通过国家制度来保证，通过国家机构来实现。第三单元人民当家作主，着重介绍宪法规定的国家制度和国家机构，是前两个单元内容的延续和教材深化，对学生进行宪法规定的国家制度和国家机构的教育，让学生了解国家制度如何保分析

证人民当家作主，国家机构如何实现人民当家做主，有助于增强他们对中国特色社会主义的制度自信，增强他们的政治认同。

知识与能力

了解中华人民共和国主席的性质和职权；

关注时政，了解国情历史，学会分析时政，培养分析归纳的能力

。

解能够把所学有关国家机构的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经读教教学过程与方法

济、政治现象。在师生互动、生生互动探究学习中培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。

材

目标

感受中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关，代表中华人情感、态度、民共和国行使宪法赋予的职权，增强法治意识，形成法治思维，增进国家价值观

意识。

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

教

学

过

程

教学环节

教学内容

中华人民共和国主席的性质、职权

中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关

讲授法、讨论法、谈话发，

自主学习，探究合作学习

多媒体教学

教师活动

学生活动

设计意图

温故知新，导入新课

环节一：

1.

承上启下，前后内容自主思考，完复习巩固，

温故知新，串讲过渡，导入新课。

成屏示选择承上启下

导入新课

2.屏示选择题，复习巩题。

固上节课学习内容。

（单独提问，师生互动点评）

（个别回答，师生互动点评）

目标任务式教学，有的放矢，明确学习任务，培养自主学习能力。

①充分发挥教师在课堂教学中的指导作用，学生在课堂教学中的主体作用。

②师生互动，合作探究，营造教学民主、平等的良好氛围。

③知识适当拓展延伸，增强学生的法治意识，增进国家情怀，达成培育学科核心素养的目标要求。

④关心时政，关注社会，理论联系实际，源于课本高于课本，普法宣传教育融入课堂，学以致用。

环节二：

自主学习

根据学习目标要求，自主整体感知本屏示学习目标，组织学学习教材相课教学内容

生自主学习教材内容。

关内容。

（自主学习）

①引导学生阅读课本内容，归纳知识要点。

②析疑解惑：我国宪法规定：中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关，并非一个职务。

③知识回顾拓展延伸：我国现行宪法的内容构成。

（师生互动，合作探究，教学相长）

①引导学生阅读课本内容，归纳知识要点。

②析疑解惑：按照我国宪法规定，***并非一个职务，是代表中华人民共和国的国家机关，通常由一人担任。因此，***作为国家元首，是国家对内对外的最高代表，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。

③知识拓展延伸：国体不同，国家元首的称谓不同，或称***

，或称总统，或称国王……

（师生互动，合作探究，教学相长）

①激疑设问：我国***是怎样产生的？

自主学习，归纳知识。

（个别回答、齐答）

（师生互动，合作探究，教学相长）

自主学习，归纳知识。

（个别回答、齐答）

（师生互动，合作探究，教学相长）

自主学习，归纳知识。

【讲授新课】

1.中华人民共和国主席的性质：代表中华人民共和国的国家机关

2.中华人民共和国主席环节三：

的地位：国家师生互动

元首，代表中探究新知

华人民共和

国行使宪法赋予的职权。（国家对内对外的最高代表）

3.中华人民共和国主席

的产生：由全国人民代表大会选举

4.中华人民共和国主席的当选条件：有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民

5.中华人民共和国主席的任期：每届任期同全国人民代表大会每届任期相同

②探究与分享：我国***的产生程序是怎样的？

屏示我国***的产生程序“资料卡”。

（单独提问，众问，师生互动，合作探究，教学相长）

①激疑设问：我国***的当选条件是什么？引导学生理解、掌握当选***的三个必备条件。

②激疑追问：谁有选举权和被选举权？凡是成年公民都可以被选举担

任吗？外国公民可以当选吗？深化认知当选***的三个必备条件。

（单独提问，众问，师生互动，合作探究，教学相长）

①激疑设问：我国***的任期怎么规定？

②知识拓展延伸，普法宣传进课堂：2018年的宪法修正案对***任职方面的规定作了哪些修改？有何意义？

屏示相关

“资料卡”。

（单独提问，众问，师生互动，探究分享，教学相长）

小结，探究与分享，问题过渡：通过以上内容的学习，同学们了解了中华人民***的性质、地位、产生及当选条件、任期。哪位同学（个别回答、齐答）

（师生互动，合作探究，教学相长）

自主学习，同桌研学，归纳知识。

（个别回答、齐答）

（师生互动，合作探究，教学相长）

自主学习，同桌研学，归纳知识。

（个别回答、齐答）

（师生互动，探究分享，教学相长）

师生互动，自由回答，阅读分享

6.中华人民共和国主席的职权：

①公布法律、发布命令

②任免权

③外事权

④荣典权

知道新中国建国以来共有几任***有哪些职权

屏示“中国历任***”资料卡。

①激疑设问：我国国家

主席具有哪些职权？

自主学习，同（众问，齐答）

桌研学，归纳②合作探究：结合课本知识。

P81“探究与分享”设问：师生互动，阅“发布***令，国读分享，探究家主席行使了什么职分享，教学相权？是如何行使的？”

长

屏示“发布命令”相关

图片资料。

（个别回答、③引申强调：***自由回答、齐的职权来自宪法的授答）

予，***要根据全

国人大及其常委会的决

定行使职权（有一种情

况例外，即***代

表中华人民共和国，进

行国事活动，接受外国使节）

屏示【知识链接】【易混知识】“全国人大与***的关系”资料卡

④激疑探究：比较区分人民代表大会的任免权和***的的任免权

（屏示【易混知识】资料卡）

（师生互动，探究分享）

⑤新闻回放，活学活用：2019年3月21日-26日，***主席出访欧洲四国新闻播报，结合课本P82“探究与分享”镜头回放，设问：结合以上材料，谈谈***行使了什么职权？

⑥知识拓展延伸：我国

“五章一簿”为主干的功勋荣誉表彰制度体系简介。

（屏示相关“资料卡”）

回顾本节课对本课所学知识学习内容，知进行梳理和小环节四：

课堂小结

课堂小结

引导学生回顾本节课学识提炼巩固，结，有利于学生

习内容，知识提炼巩固。

谈学习收获。

加深对所学知识的理解和记忆，培养学生的归纳意识和能力。

屏示课堂巩固练习，学完成课堂巩融合课本知识要环节五：

生思考回答。

固练习。

点及最新时政新学以致用

巩固练习

（个别提问，师生互动（个别回答，闻设计2道选择点评）

师生互动点题及1道看图列评）

举题，学以致用。

性质和地位

产生及当选条件

板书设计

中华人民共和国主席

任期

职权

《道德与法治》八年级下册，作为宪法专册教材，内容比较抽象，如何让学生对教材内容入脑、入心、践行，靠我们老师的智慧。坚持学生主体性原则、直观教学原则、趣味教学反思

化教学原则，内容结构化教学策略、内容问题化教学策略、理论联系实际等多种形式课堂教学策略。注重师生之间、生生之间的互动、合作探究、研学分享，达成教学相长，学以致用的良好教学效果。