C优质课教案设计

Unit 1

一、教学内容

Part B Read and write& Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time 二、教学目标

1. 能够在图片的帮助下读懂机器人的信，完成判断正误活动。

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。

3. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。

4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

三、教学重难点

1. 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。

2. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带。

五、教学过程

Step 1 Warming-up 1. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生跟唱; 男女生比赛唱歌曲。

2. 出示本课Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景图片，复习单词。

3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit1的两篇“Let’s talk”。

4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。

Step 2 Presentation 1. 学习Read and write

(1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》

(2) 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。

(3) 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。

(4) Write a letter to Robinson.

①

学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。

②

学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。

2. 学习Let’s check (1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。

(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3) Give answers about yourself. 让学生根据自己的实际情况填写。

3. 学习Let’s wrap it up (1) 学生自己填写表格，给动词词组归类，师生一起核对答案。

(2) 学生观察书上面自己填写的表格，在小组内讨论，看看能发现什么规律。然后师生一起总结：

go + v.-ing 表示“去做某件事”。

play+表示体育运动或乐器的单词，表示“做某项体育运动”或“玩某种乐器”。

have构成的动词词组中，have可以表示多种意思，如“上„„课；吃”等。

do构成的动词词组中，do表示“做”。

Step 3 Consolidation and extension 学习Story time

1. 故事背景：Zoom and Zip are good friends. Now they are talking together. They’re talking about Zip’s busy week.

2. 依次出示本部分的教学挂图，请学生仔细观察，猜测故事大意。

3. 播放本部分的教学录音，让学生明白故事的大致内容。

4. 再次播放教学录音，让学生回答下面的问题：

(1) What does Zip do from Monday to Wednesday?

(2) What does Zip do on Thursday?

(3) What does Zip do on Friday?

Answer:

(1) He usually collects nuts in the afternoon?

(2) He often puts his nuts in the sun.

(3) He often eats nuts with his friends.

5. 学生在小组内练习分角色表演故事。

Step 4 Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5 Homework 1.

运用Let’s talk 中的重点句型与朋友对话。

2.

运用句型“What do you on …？I always/often/usually/sometimes…on…”和你的朋友一起根据彼此的日常活动对话。

六、板书设计

Unit 1

When do you……？

I……at ……a.m./p.m./At……o’clock

What

do

you

do

on

……？

I always/often/usually/sometimes…on…