（演唱）游击队歌教学目标

《游击队歌》教案

教学目标：

1、了解弱起小节、换气和升号。

2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。

3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。

教学重难点：通过学唱歌曲，学生能用二声部方式创造性地表现歌曲《游击队歌》。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、

师生问好

师：同学们好（师弹唱，力度中强）

生：老师您好

师：今天很高兴能和这么多老师、同学们一起步入今天的音乐课，这让我情不自禁想哼唱两句来抒发我此刻的心情。

师弹奏高声部哼唱。

二、导入

1、师：同学们，你今天开心吗？

生：开心

师：你今天幸福吗？

生：幸福

师：那也请你们跟着老师一起哼唱吧。（师弹奏，全体哼唱高声部旋律三遍）

师：老师从你们的脸上也看到了幸福的笑容。

师：让我们穿越到70年代，那个时候的人们有这么幸福吗？他们在做什么呢？

生：打仗

师播放图片，介绍《游击队歌》的背景。

师：2012年的12月13日，是我们南京三十万同胞们75周年的忌日。是啊，像这样的事情子当时比比皆是，但是，我们中国人民不甘就这样沉默地死亡，中国人民英雄站起来了，拿起武器，同敌人进行了一场生与死的较量，在敌人的后方，在敌人的心脏，到处都活跃着抗日将士，你听……（师播放《游击队歌》）

当时有这么一支队伍，哪里有敌人就往哪里冲，可以说就是在鬼子眼皮子底下战斗，就是刺杀鬼子军官和汉奸，个个身手不凡，你们知道这是一支什么队伍吗？

生：游击队

师：是的，就是这样一支队伍，凭着他们什么样的精神赶走了敌人？

生：勇敢、顽强、团结……. 师：那同学们觉得这样的队伍有没有纪律？需不需要服从指挥？

生：自由回答

师：为了赞颂这些英雄，作曲家贺绿汀为此创作了一首歌曲《游击队歌》。

三、新课教学

1、

简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

师：当时贺绿汀得知明日有将士要出去打仗，于是创作了这首歌曲为将士们壮行，这首《游击队歌》首演时是用口哨伴奏的，深受广大群众的喜爱。

2、聆听歌曲《游击队歌》（整体感受）。

要求：引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲到底唱了什么内容？

从音乐中能听出游击队员们具有怎样的战斗精神？

3、师带领学生有节奏朗读歌词。生总结游击队员们的战斗精神。

4、师：同学们，请注意看歌谱，有两个很特别的小节，看上去并不是那么完整，老师慢速歌唱简谱，你边画拍，看看是第几小节和第几小节？（师唱简谱）

生：自由回答

师：对，就是歌谱中的第一小节和最后一个小节，只有把这两个小节加起来才是完整的小节。板书：（弱起节奏型）带领学生用“哒”读出节奏型。

师弹奏，生模唱。

师板书：（附点节奏型）带领学生用（哒）读出节奏型。

师弹奏，生模唱。

师板书：四个16分音符节奏型，带领学生用（哒）读出节奏型。

师弹奏，生模唱。

4、学唱歌曲。

（1）视唱曲谱。

教师完整弹奏，学生用哒模唱。（轻声、慢速、划拍视唱）

（2）填唱歌词。

学生随琴声试着轻声填唱歌词。

（3）随琴完整演唱全曲。

（4）歌曲处理。

师：同学们，刚刚老师听上去感觉你们还真像是没有吃，没有穿，就算真是那样，我们也应该像游击队员们一样，顽强，勇敢。那我们应该用怎样的演唱力度和速度正确表达歌曲的深刻内涵？在同学们回答老师之前，老师想和你们分享这首歌曲中讲述的三个情景，

请同学们展开想象。

第一个情景：敌人入侵了，游击队员们从敌人四周悄悄地包围了他们，之后对敌人进行歼灭，最终一鼓作气地把敌人全部干掉。同学们想想这时的音乐应该带着什么样的感情？（斗志激昂，不屈顽强）紧跟敌人身后心情是怎样的？

生：自由回答

师：要是勇敢、顽强、机智、灵活、乐观豪迈、力度可弱些，但声音要有弹性。所以第一个音乐片段演唱速度应该是（轻快，力度稍弱）

师弹奏，学生唱。

第二个情景：

游击队员每次打完仗之后干什么呢？

生：自由回答

师：打完仗之后，游击队员们自然是收缴敌人留下的先进武器，留为己用。他们的心情也发生了变化，变得沉着、坚定起来。这时也是他们最得意最兴奋的时候，也就是我们歌曲中的第二个片段，那么此时的音乐力度应该是强还是弱呢？（强）

师弹奏，学生唱。

第三个情景：

师：游击队员们歼灭了敌人，缴获了武器之后干什么呢？

生：自由回答

师：是的，回根据地了，当其他队员们看到游击队员们胜利归来，又是怎样的心情呢？

生：自由回答（开心、兴奋、激动、豪迈）

师：那在第三个片段歌曲中又进一步展现了游击队员们的坚定、勇敢、乐观的精神面貌。音乐应该是轻快有力、自豪的情感。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以力度稍微强些。

师弹奏，学生唱。

师：同学们，像类似的歌曲其实你们经常可以听到，比如《义勇军进行曲》，这首歌也具有明显的进行曲风格。引导学生，进一步感受歌曲的情绪。

5、下面请几个同学用动作来表演这首歌曲，注意三个音乐片段的力度是有区别的，那么从你的动作中也要体现出来力度的不同，请看老师（师边做动作边范唱），接下来老师弹奏，其他同学跟琴演唱，同时欣赏台上同学的表演。

6、教师指挥全体学生齐唱。

7、创造性地表现歌曲

师：通过反复学唱歌曲，同学们对《游击队歌》有了比较深刻的理解。现在请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？请同学们看到歌谱，最后的一个片段，有两个声部，下面请两人分组进行合唱，一个人唱高声部，另一个人唱低声部。

分组练习：

师巡视学生分组配合情况。

师指挥，全体分声部合唱。（进一步展现歌曲情感，体现游击队员的团结合作。）

四、小结并布置作业

1、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论、演唱和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，它们讲述着历史，记载着过去。请同学们回去之后查找反映抗日战争的一些小故事和相关的音乐作品。

2、在歌声中结束本堂课。

课后反思：

本堂课重点是以激发学生的兴趣，使其积极参与到教学中来。这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。本节课还注重营造学生的学习氛围，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂氛围，让学生置身于当年的抗战情景。因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，通过三个情景让学生体会游击队的机智、灵活、顽强的精神。在学唱二声部歌曲时，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。