6 盐和糖哪儿去了多媒体教学设计及其点评
6 盐和糖哪儿去了多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：6 盐和糖哪儿去了多媒体教学设计及其点评
正文
《盐和糖哪儿去了》教学设计
建平镇小学
朱琳
(一)学习目标: 1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2、举例说明有些物质可以溶解在水中
, 而有些物质很难溶解在水中。
3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性,体验研究溶解现象的乐
趣
, 激发进一步探究溶解问题的兴趣。
(二)教学重点: 观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
(三)教学难点: 能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
(四)教学准备: 分组材料一:盐、红糖、沙子各
1份,水
3杯,搅拌棒
3根,学习单
1份
分组材料二:面粉
2份,水
2杯,搅拌棒
2根
分组材料三:加了面粉的水
1杯, 盐水
1杯, 搅拌棒
2根, 过滤装置
2个
(一
次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸) 演示材料:尝味棒
1根,盐水
1杯(可食用),红糖水
1杯,搅拌棒
1根, 麻油少量,水
1杯,搅拌棒
1根,课件,板书
(五)教学过程
一、故事导入
1、教师讲故事《小马过河》，同学们，你们知道小马的盐和糖哪去了？
2、学生猜测。
二、观察比较盐、糖、米在水中的变化
1、复习水是什么样的？
2、小组内观察并描述盐、糖、米是什么样的？
3、教师提问：“如果我想知道它们在水中的样子，我该怎么办？”
学生交流：可以把它们放在水里。
4、教师提出问题：在把这些物质放进水里时，应注意些什么呢？
师生小结
教师演示：将红糖放入水中。
5、学生实验。
6、汇报盐、糖、米在水中的变化以及水的变化。
7、师生小结：像盐、糖这样放入水中后，均匀的分散在水中，看不见了就说它们溶解在水中了。
8、判断沙子、洗衣粉、面粉是否能溶解在水中。
三、观察面粉在水中的变化
1、提出问题：“想知道面粉是否溶解在水中，该怎么办？”
2、学生设计实验方案，教师给与补充。
3、学生实验。
4、小组汇报：面粉刚放入水中的样子，搅拌一会后面粉的样子、静止一段时间后面粉的样子。
5、判断：面粉不能溶解在水中。
四、应用
你能说一说生活中那些物体能溶解在水中，那些物体不能溶解在水中？
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- 上传时间： 2018-05-22 15:35:00
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来自：学校：建平县建平镇小学
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