Unit 2 Colours优秀公开课教案

3B Module3U2 Period3 The ant and the grasshopper

周梦娇

教学设计说明：

学情分析：

三年级学生已经在1A和3A学习了关于颜色的单词，以及关于颜色的问答句What colour is it? It’s…。学生能用Look at the …It’s…/ They’re…等句型来描述四季不同的景物颜色。四个核心词汇sea, sky, mountain, river在以往的相关教学中都有过些许的渗透，在此基础上进一步夯实核心内容的教学。

单元教学任务分析：

牛津英语3B Module3 Unit2的主题是

Colours，学生比较熟悉和喜欢。在本单元学习中，学生需要掌握自然类词汇：sky, sea, mountain, river等以及a sunny day, a cloudy day 的正确运用，并掌握特殊疑问句What colour is/ are…? It’s / They’re…单复数的问答。并且在对话过程中，巩固Look at the … It’s/ They’re…的句型。本单元以故事形式教学，故事本身贴近学生生活，让学生在教学的过程中联系生活实际，提高综合运用的能力。本单元的教学重点是特殊疑问句What colour…?单复数的问答，让学生能在不同语境中灵活运用。进一步学习描述自然界一年四季不同的景物颜色变化，体会大自然的美。同时为下单元Seasons的教学打下伏笔。

单元教学目标说明：

在1A和3A时，学生已经学习过部分颜色类词汇，此单元是在此基础上继续夯实已有知识，并且让学生掌握自然类词汇sea, sky, mountain, river，能用颜色类单词描述自然界景物在不同时间的颜色变化。根据学生已具备的语言知识和语言技能，能够让学生对What colour is it? It’s … 有进一步的理解，并在此基础上，掌握复数句型What colour are they? They’re…。

课时划分与单元教学计划：

课时

话题

语言知识和技能

情感目标

评价目标

能借助视听媒体，在语境中初步感知本课核心词汇和句型，了解自然界不同景物的颜色。

能借助视听媒体，在语境中理解运用核心词汇和句型，理解季节不同，时间不同，自然景物的颜色也不同。

能理解故事，正确朗读并表演故事，语音语调正确，内容较为完整，表达The 语境中感知理解本课核心词汇colours of sky, sea, mountain, river以及句the 型What colour is/ are…? It’s/ nature They’re…

第一课时

能理解自然界不同景物的颜色。

第二课时

Different seasons ,different colours 语境中理解运用核心词汇sky, sea, mountain, river以及句型What colour is/ are…? It’s/ They’re…

能理解季节不同，时间不同，自然景物的颜色也不同。

通过故事的学习，能体会只有通过辛第三课时

The ant and the grasshopper 能够理解单词及词组：grasshopper, sleeping, reading, making a house, singing and

dancing , playing the violin, eating and drinking, picking up leaves, getting some food,及句子can(do), like (doing) 的含义，并能在语境中运用。

勤劳动才能更好地享受生活的道理。

较为流利。

第三课时

The ant and the grasshopper 第三课时教学目标：

1.能够理解单词及词组

grasshopper, sleeping, reading, making a house, singing and dancing , playing the violin, eating and drinking, picking up leaves, getting some food,及句子can(do), like (doing) 的含义，并能在语境中运用。

2.能理解故事，正确朗读并表演故事，语音语调正确，内容较为完整，表达较为流利。

3.通过故事的学习，能体会只有通过辛勤劳动才能更好地享受生活。

Teaching procedures:

Procedures

Contents

Warming-up

Methods

1.sing a song 2.check the homework about the sky, the sea, the mountain, the river. It’s a sunny day. I go travelling.

I likes the _____.(place) On/In the ______(place) , I can see some ____. They are______.

I can see some _____. They are _____. How _______!（lovely，nice，beautiful…）

1.Ask and answer questions about Lily. How is Lily？

What is Lily doing？

2.Read some phrases. Making a house Picking up leaves Getting some food 3.ask and answer What does Lily like doing in spring/ summer/ autumn？

Purposes

Pre-task

通过歌曲调动课堂气氛。利用翼学院的方式复习前一课时的相关内容，帮助学生巩固关于颜色的相关的知识。

While-task

Elicit: Lily is busy. 通过看图片提问的形式引出主角之一Lily，通过问答学习朗读掌握动名词词组，并尝试介绍Lily.

4.Try to say about Lily and finish the blanket. 5.Read about Lily. Elicit : Lazy

1. Listen and answer. What animal is he？

What is his name？

2.Learn: grasshopper. 3.Guess sth, about Lazy. How is Lazy？

Does he like getting some food in spring？

Does he like making a house in summer？

Does he like picking up some leaves in autumn？

What does he like doing？

4.Watch the movie. 5.finish Task-1 6.check and Read about Lazy. 1.Listen to the dialogue. 2.Follow the dialogue 3.Role play. (It’s spring and summer.) （达到要求的有奖励之后表演的道具：leaves，

food ）

4.Make a new dialogue and act it out. （pair work）

( It’s autumn.) 在学会介绍Lily的基础上，让学生自主学习介绍另一位主角Lazy，培养学生的自主学习能力。

通过问题的方式让学生有初步的意识了解到lily和lazy是两种不同类型。

通过视频的方式让学生更加直观的了解lazy。通过ipad的新型现代化学习技术让学生自主的学习，提升主动学习的能力。

通过模仿朗读蚂蚁和蚱蜢在春天夏天的对话，让学生自己创编他们在秋天的对话，进一步培养学生的自主学习能力。

同时通过模仿朗读培养学生的朗读能力，要求学生能够模仿两种不同动物的情感。之后通过表演的方式进一步的体会两个不同动物的内心情感，加深学生情感体验。

通过听风声，看冬天的动画，体会蚱蜢在冬天的感受。首字母填空的形式巩固本段的重点，也是教考结合。最后让学生自己想像蚂蚁帮助蚱蜢的对话，给学生时间和空间发散思维。

Elicit：

Picture1, 2

Elicit：Picture3

1.Listen to the wind. Winter is coming.

How is Lily？-Warm. What does she like doing in winter?- reading at home. How is lazy?-cold. Does lazy like reading books at home?-yes, he likes reading books at home.

Yes, but he has no house. Why?- Because he is lazy in spring/ summer and autumn. 2. listen and guess

Who can help him? 2.Watch the movie.

Post-task

Assignment

The whole story

1. Enjoy the story together.. 2.Make a dialogue about next year. 朗读整个故事，让学生有一个完整的体验。

完成新故事的创编。想一想明年蚱蜢会怎么做。

1.Read the story★

2.Retell the story★★

朗读故事

复述故事

3.act the story out★★★

利用平台小组表演故事

板书设计:

M3U2 The ant and the grasshopper Busy Lily （small）

Lazy grasshopper（big）

getting some food

spring

sleeping playing the violin

making a house

summer

singing and dancing

picking up leaves

autumn

eating and drinking

reading

winter

一、评价目标

1.能够理解单词及词组

grasshopper, sleeping, reading, making a house, singing and dancing , playing the violin, eating and drinking, picking up leaves, getting some food,及句子can(do), like (doing) 的含义，并能在语境中运用。

2.能理解故事，正确朗读并表演故事，语音语调正确，内容较为完整，表达较为流利。

3.通过故事的学习，能体会只有通过辛勤劳动才能更好地享受生活。

二、评价内容

1、朗读故事

Lily is an ant. She is small and black. Lazy is a grasshopper. He is big and green. In spring and summer, the grass is green. The flowers are beautiful. Lily likes

making a house . Lazy likes sleeping on the grass. Autumn is cool. The leaves are red and yellow. Lily likes picking up leaves and getting some food. She is busy for winter. Lazy likes singing and dancing in autumn. He is lazy. Winter comes. The wind blows and blows. The snow is white. Lily has a new house. She likes reading at home. But Lazy has no food to eat. He is cold and hungry.

三、评价标准

１.朗读习惯

★能在老师或同伴的指导下，完成自己的朗读任务。

★★能在老师或同伴的提醒下，完成自己的朗读任务。

★★★能独立完成自己的朗读任务，基本正确，较为流利。

★★★★能独立完成自己的朗读任务，正确，流利，并富有感情。

★能在老师或同伴的要求下观察其他同学开展活动。

★★能在老师或同伴的要求下参与各项学习活动。

★★★能自己主动参与各项学习活动。

★★★★能积极主动参与各项学习活动，并能帮助他人。

２.参与兴趣