Unit 3 In the shop教案1

教材分析

一、教材内容

【单元目标】

知识与技能

1、知晓字母组合sm-, sp-和st-在单词词首的发音，并能正确朗读相关儿歌。

2、能用a packet of sweets, a loaf of bread，a bowl of noodles, a bar of chocolate, a packet of biscuits, a bottle of water等核心词汇来表达物品的数量和名称，并能正确书写；了解在英语中可以用…of…来表示名词的数量。

3、能用How much is it /are they? 等核心句型来询问物品的价格，并做出正确应答。

4、会列出、介绍购物清单；学会简单的购物对话；并能读懂、表演故事Panda’s Glasses Shop。

文化与情感

1、养成制定购物清单的习惯，学会根据自己的需要合理购买物品；

2、体会购物的便捷，学会与人交际的礼仪，享受购物过程中的乐趣。

学习策略

在课堂交流中，学会倾听同伴和老师之间的交流，学会提取信息，积极与他人交流，并能借助自制学具学习语段。

【语用任务】

能根据自己的需要列购物清单，并能进行简单的购物对话，语音正确，表达较流利。

【课时话题】

【课时目标】

课时

第一课时

语言知识与技能

语用任务

1、初步感知字母组合sm-、sp-和st-在单词词首的发音。

能扮演Kitty，用朗读的方式介绍购2、能跟读核心词汇，并知晓其含义。了解在英语中可以用…of…来表示物清单，语音基本正确，能在超市名词的数量。

广告单的帮助下，初步了解物品的3、

能在板书的帮助下，介绍Kitty的购物清单。

4、

能听懂核心句型，并在超市广告单的帮助下，说说物品的价格。

价格。

第二课时

1、了解字母组合sm-、sp-和st-在单词词首的发音，并能正确跟读儿歌。

能在购物清单和图片的帮助下，扮2、能正确认读并朗读核心词汇。

演Kitty和Mum在超市进行购物对3、能在图片和文字的帮助下，用核心词汇和句型，进行购物的对话。

话，语音正确，表达较流利。

1、

能说出字母组合sm-、sp-和st-在单词词首的发音，并能正确朗读相能读懂并表演故事Panda’s 关儿歌。

Glasses Shop。

2、能正确抄写核心词汇，并能用核心词汇表达物品的数量和名称。

3、能用核心词汇和核心句型进行购物对话。

4、能读懂并表演故事Panda’s Glasses Shop。

1、知晓字母组合sm-, sp-和st-在单词词首的读音规则，并能正确朗读相关儿歌。

2、能用核心词汇来表达物品的数量和名称，能正确书写；并能描述自己的购物清单。

3、能用核心句型来询问物品的价格，并做出正确应答。

4、能介绍自己的购物清单，并能进行简单的购物对话。

能根据自己的需要列购物清单，并能进行简单的购物对话，语音正确，表达较流利。

第三课时

第四课时

内容整合

一、第二课时教学文本

Shopping in the supermarket Kitty and her mum are in the supermarket. They want to buy some food and drinks for the welcome party.

Mum:

Here’s the drinks section. Kitty:

Wow! Mum:

What do you want for your welcome party, Kitty? Kitty:

Let me have a look. I want five bottles of water.

Mum:

OK.

Kitty:

Jill likes orange juice best. May I have a bottle of orange juice, Mum? Mum:

All right. How much is it? Kitty:

It’s four yuan. Oh, look! Three bottles of orange juice are only nine yuan.

Mum:

Really? Let’s have three bottles of orange juice.

Kitty:

Great! They buy some water and juice at the drinks section.

At the bakery section, they buy some bread. At the snacks section, they buy some biscuits, sweets and chocolate.

Kitty:

Thank you, Mum. Mum: You’re welcome. Have a happy party with your friends.

Kitty has all the things on the shopping list. She is so happy.

第二课时教学设计

一、重点、难点

1、重点: 能在情境中，根据购物清单扮演Kitty和Mum进行购物对话。

2、难点: 能正确使用How much is it /are they?来询问物品的价格；能有序地进行购物对话的输出。

二、教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习单，视频支持，图片，实物，自制学具

三、第二课时教学过程

Procedures I. Pre-task preparations

Contents 1.Learn the sounds

2. Kitty’s shopping list for the welcome party 1. Kitty and her mum go to the supermarket together

Methods 1-1 Look and say 1-2 Listen and follow

2-1 Look and say 1-1 Look and say 1-2 Enjoy a video 1-3 Think and answer (1) Which section will they go? (2) Which section will they go first?

Purposes 了解发音规律。

复习旧知，引入本课时话题。

借助地图、视频等让学生初步了解超市的区域分布。

学生能根据购物清单选择合适的购物区域。

II. While-task procedures

2. Kitty and Mum buy some water and juice at the drinks section

3. They buy some bread at the bakery section.

III. Post-task activities IV. Assignments 1. They buy some sweets, biscuits and chocolate at the snacks section. 2. Kitty and her Mum check out and get a receipt.

1.Listen and read ‘Shopping in the supermarket’.

2.Finish the dialogue.

2-1Listen and answer Does she buy…? Why?

2-2 Listen and follow 2-3 Think and answer

If you were Kitty, what would you buy?

2-4 Follow and read 2-5 Ask and answer 2-6 Role reading

2-7 Think and say 3-1 Think and answer Which section do they go next? 3-2 Enjoy the pictures of bread. 3-3 Make a dialogue and act in pairs 3-4 Look and retell

1-1 Watch a video 1-2 Make a dialogue in pairs

2-1 Look and say 创设贴近学生实际生活的情境，引出核心句型的教学。

通过设计开放性的问题，激活学生的思维。

借助问题和板书，梳理出购物对话的基本结构，丰富学生的表达。

在结构的帮助下，尝试进行购物对话的输出。

学生能在语境中进行语用输出。

总结回顾

Kitty的购物过程。

V. Boarding