2 光照在镜子上优质课教学设计

光照在镜子上

教学目标：

1 引导学生通过观察知道光能反射。 2 指导学生实验分析光的反射以及成像的特征。

3 让学生能应用光的反射解释生活中的光现象。 4 培养学生仔细观察、认真推想的能力。 教学重点

：

镜子能改变光线的传播路线。 教学难点：

镜子成像的特点。 教学准备： 激光笔1支、曲面镜15盒、平面镜15盒、潜望镜15个。 教学活动过程

一、

活动引入：

1.师：教室前面很暗，你们有什么方法能将教室后面的光引到前面来。 (生:用镜子将外面的光反射到教室前面来) 2.师:请你指一指,光是怎么来的。

(学生用手比画光反射到教室来的路线。) 3.师：从实验中你想到了什么。 (学生自主思考后发言。) 4.师：光真的能反射吗？我们今天一起来探究一下《光照在镜子上》。 板书课题 二、教学活动： 1、

活动-:镜子接力游戏 (1)师：下面我们一起来做一个有趣的游戏，将激光笔发出的光通过镜子投射到你想投射的地方，而且是你能看到的地方。

(2)想一想，实验中应注意点什么？

(生:不要将光射到别人的眼睛 师:大家注意观察光线传播路线怎样改变的 ) (3.)师生活动 (4.)师:你从实验中发现了什么。 (5.)师：原来光射到镜子上后发生了反射，改变了光原来的传播路线。 板书

“反射”

(6.)师：激光笔发出的光是怎样反射的呢？你能在纸上画一画吗？ （7.）请一学生上黑板画，教师指导。 （8.）教师适时引导：光线的反射就像我们玩乒乓球一样，从一边扔下去，它会从另一边反弹出去。

2、活动二：镜子成像的特征 （ 1.）师：请你们把镜子放在面前，然后对着镜子写几个你想写的字，仔细观察。看看你有什么发现。 （2.）学生活动，教师巡视指导。 （3.）学生汇报自己的发现。 板书：

镜中的像与实际物体左右相反，大小一样，上下一样。

3、活动三：玩哈哈镜 （1.）师：你有没有见过像和实际物体大小不一样的镜子呢？

哈哈镜中的你是什么样的呢？ （2.）师：为什么哈哈镜中的你会一时高了一时矮了呢？ （3.）师：为什么表面凹凸不平的镜子照出来的像就变形了呢？ （师：就是因为哈哈镜表面凹凸不平，照在上面的光反射不像平面镜那样有规律的反射，所以看到的像就变形了。）

（4.）师：我们生活中哪些物体也能当哈哈镜。

（5.）师：老师为你们准备了凹透镜和凸透镜，用他来照照自己，看看和平面镜有什么不一样。 （6.）学生玩，然后说说看到的像是什么样的。 4.师小结：通过实验研究我们知道了什么？ （生：光能反射，反射到镜子中的像和实物大小一样，左右相反。

师：光给我

们的生活带来了光明，让我们欣赏到了美丽的景色，光和我们的生活密不可分。）

5、自制潜望镜 （1.）导入：老师在生活中遇到了一个难题，一次老师去看一场演出。我去晚了，前面已经挤满了

人，我只能站在最后面，我只有1.60米高，而在我前面的全是1.7米以上的高个子，他们挡住了

我的视线，我根本看不到前面的节目。

你们能帮我解决这个问题吗？ （2.）师：我们一起来了解“潜望镜”它是怎么做的呢？请同学们看书58页。

学生看书后，抽生介绍制作的大致过程。 （3.）师：请大家组装成潜望镜，玩一玩。有什么发现？学生自由活动 （4.）学生汇报活动情况，教师随机画出潜望镜的光路图。 （5.）师介绍：其实潜望镜在我国几千年前就有了，请看58页科技史，这就是那个时候的潜望镜，可见我国的劳动人民是很聪明的。