C教学创新设计

教学设计表

课题：unit 4

When is Easter? 科目：英语

教师：钟定霞

一、教学内容分析

本课内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。引导学生自主发泄基数词到序数词的变化规律，在相应的情境中使用有关when引导的特殊疑问句，学会独立表达when is your birthday？when is Easter?等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，帮助学生了解中西方共有的或特有的风俗和节日，培养学生跨文化交际的意。

二、

教学目标

学生年级：五年级

单位：五华县华城镇第一小学

课时：第二课时

【知识目标】

1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。

2.能运用When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。

3.能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。

【能力目标】能用英语询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。在创设的实际情景中灵活运用句型When is...? It’s... 【情感目标】培养良好的团体合作精神。

三、教学策略

基本理念：在情境中轻松快乐学习，在情境中学以致用。

教学与活动策略：

1、

自然导入：以quick response的游戏方式激活学生相关知识储备，为新授部分学习扫清部分语言障碍。在提前渗透了一些新的学习内容的同时，调动全体学生积极投入到学习中，营造一个和谐、愉悦、积极向上的氛围。

2、

知识新授：通过感知课文、略读、研读、对话练习等多种形式，学习综合运用本单元的话题交流，培养学生综合语言运用的能力，形成良好的学习策略，积极的情感体验。

3、

技能操练：通过board game等多种形式的闯关游戏，巩固新授单词，调动学生的积极性。

4、

拓展提高：制作家庭生活时间表的活动，在制作之后学生在组内交流，然后推选出优秀的人选进行展示，逐步提高学生运用英语的能力。

策略实施过程中的关键问题：

1、

让学生能够听懂、会说、会用When is …句型，并能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用

2、

学生是否乐于与他人交流个人喜好和情感，提高小组合作能力。

四、教学重点及难点

1、

能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。

2、

能用When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、Warm-up and revision 一、Warm-up and revision

以为chant1.Let’s chant :12 Months In 1.Let’s chant :12 Months In Chant很有节奏感，a Year 2.Let’s play a game: Catch the Easter eggs。

二、Presentation Practice 三、

1. 教学新单词

①

教师出示运动

a Year 2.Let’s play a game: Catch the Easter eggs

and 二、Presentation and Practice

来导入不仅能够活跃气氛，而且可以复习前面学习的月份的单词，为新授课内容做铺垫

会和五位参加田径的选手

预备图片创设一个运动会情景。

②

播放Flsh动画，展示比赛中的场景。

③

出示比赛中的ppt，John跑第一，从而引入first,

以flash来展示运动会这样一个场景来让学生明白和理解序数词的用法更加直观

通过开火车读，可以从部分样本学生中了解大部分学生是否掌握了单词的读音

说出其缩写。教师带读，三、学生跟读单词first，开学生跟读，开火车读，火车读，部分学生朗读。

抽部分学生朗读。

出示日历，引入April 1st然问学生When 回答It’s on April 1教师带读句子

学生跟读. st.

后,引出April Fool’s Day,四、学生回答问题：

When is April Fool’s Day?

is April Fool’s Day?让学生

五、教师带读句子，学生跟读

④ second、third、

fourth、fifth如上引入和操

练。

⑤展示田径比赛

领奖台，巩固first，second，

third，fourth，fifth

⑥Watch flash together.

2. 巩固单词

①Sharp eyes

Ask can.

②Listen and Write

the

六、玩游戏巩固单词

student

read the date quickly as they

Listen to the

tape , find the answers and

write it down in the blanks. 三、Consolidation Ask and answer

①

出示写有活动的

日历，教师先邀请一名学生

作示范对话，然后让学生找七、学生完成对话操练和展搭档操练句型：When is 示

the...? It’s on.... .

②

找几位学生展示对话。

四、Summary 1. 总结序数词和基数词

2. 总结重点单词和句子

六、板书设计

Unit4

When is Easter?

first

1st

second

2nd

third

3rd

fourth

4th

fifth

5th

—When is the...?

—It is on…

七、教学反思

本节课主要内容是小学英语五年级下册第四单元第三课时，本堂课下来，我觉得各种环节设计还是比较全面的，整节课都是突出了新课改的教学理念，在热身环节中让学生利用Let's

chant，在课程开始就激发了学生的学习热情。新课环节中，主要以合作探究的学习模式贯穿教学，比如让小组合作讨论并回答问题，同学之间互相对话，并采用了情境教学法，让学生在真实的情境中感受新知，接受新知。学生对几个游戏环节都表现出了强烈的兴趣，学生在整堂课中都表现出极大的兴趣与热情。