Unit 1 Insects优秀教学设计

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)

3A Module 4 The natural world

Unit 1 Insects Period 1

Insects in the garden Teacher：Jojo I、学生情况分析

在一二年级，学生初步学习了颜色以及一些动物的名称。本单元的核心词汇bee、butterfly以及ant学生都有所接触，Ladybird这个单词相对生疏。对于句型What colour is it? It’s ... 在3A Module3 中重点进行了学习。What’s this？What is it？It’s a/an...在Module3也有所接触。

II、模块分析

3AM4的学习主题为the natural world，有对昆虫的介绍，农场动物的学习，还有对植物的了解和认识。内容广泛，丰富多彩。通过三个单元的学习,使学生能够比较完整地从颜色、外形、特点、能力和感受等方面介绍自己喜欢的昆虫、农场动物和植物。培养学生亲近自然、探究自然、保护自然的良好品质。

III、单元分析:

学生在Insects in the garden的语境下，通过学习ladybird, bee, butterfly, ant 等表示昆的单词及What is it? It’s…和 What colour is it?等句型，学生学会运用这些核心词汇和句型从多个角度如颜色、大小、特点和感受等方面来介绍这些昆虫。

IV、单元教学目标：

A.

语言知识目标

1、在‘Insects in the garden’的语境中, 学习、理解、初步运用本单元核心词汇ladybird, bee, butterfly, ant等昆虫类单词和small、nice等描述昆虫特征的单词。

2、在‘Insects in the garden’的语境中, 感知、理解、初步运用本单元核心语句What is It？来询问和了解信息,并且会运用It’s

a/an…做出相应的回答。

3、在‘Insects in the garden’的语境中，能较熟练地使用句型What color is it?来询问昆虫的颜色，并且会用It’s...来做出相应的回答。

4、在‘Insects in the garden’的语境中，学习、理解、运用It’s…等相关形容词来描述昆虫的大小、外形、特点并且会初步运用It can 来描述昆虫的一些功能和特性。

5、能够正确朗读包含‘u’的单词：duck, sun, run, up等，并能体会在单词中的发音，做到发音准确。B. 语言运用目标

在Insects in the garden的语境下，通过学习ladybird, bee, butterfly, ant 等表示昆虫的单词及What is it? It’s a/an...和 What colour is it? It’s…等句型，学生学会运用这些核心词汇和句型

从多个角度如颜色、大小、特点、能力和感受等方面来介绍这些昆虫。

C．情感态度目标：

在单元语境发生和发展中不断激发学生热爱自然，亲近自然，探究自然的良好品质，同时也引导学生在学习和合作活动中学会帮助他人，文明交往。

V、单元课时划分

教学目标

话

题

第一课时

Insects in the garden 第二课时

Super insects 第三课时

Insect day ★

bee ★ant ★butterfly

★

bee ★ant ★butterfly 1.

★

draw ★color★cut ★ladybird★black 单词

语

言

学习句型：

知

识

句型

1) ---What is it?

It’s

a /an…

2)

What color is it? It’s…

1.在‘Insects in the garden’1．在‘super insects’的1．学习、感受并初步运用duck, sun, 的语境中, 学习、理解、初语境中, 感知、理解、运run, up , cream等相关词汇；

语

言

技

能

与

运

用

步运用本单元核心词汇bee 用It can 句型来合理表2．能在‘Insect day’的语境中,熟练ant 、butterfly、ladybird、达昆虫的一些能力特征。

地运用Is this...?或Is it...?来获取信black等单词及What is it？2．能在‘super insects’息。

和What colour is it?等句型的语境中运用It has...的3.完整而准确地运用所学词汇和句来询问了解信息，并且会运句型描述昆虫的身体特型从颜色、外形、大小、身体、能力用It’s a/an和It’s...来做征。

出回答。会初步运用这些词汇和句型来描述一种昆虫的简单特性。

和感受方面谈论自己最喜欢的昆虫。

1. 学习句型

It

can... It has...

Is this ...?和Is it...? Yes, it is.

No, it isn’t.

★ladybird★fly

2. Learn the sound:

包含的单词有：duck, sun, run, up n, cream, etc

感知和了解昆虫的一些特征 会辨认不同的昆虫，及逐步领悟要保护珍稀和有益的昆虫。

文化意识

区分一些常见的害虫和益虫。

在语境中探究不同的昆虫特通过深入探究昆虫的特通过介绍自己最喜欢的昆虫，让学生性，激发学生热爱自然、亲性，及区分害虫和益虫。体会要保护益虫和保护自然的情感情感态度

近自然、探究自然的情感。

逐步培养学生探究自然、态度。

保护自然的态度。

VI、本课时教学目标

A. 语言知识目标

1、在‘Insects in the garden’的语境中, 学习、理解、初步运用本单元核心词汇bee、

ant 、butterfly、ladybird、black等单词。

2、在‘Insects in the garden’的语境中, 感知、理解、初步运用本单元核心语句What is It？来询问和了解信息,并且会运用It’s a/an…做出相应的回答。

3、在‘Insects in the garden’的语境中，能准确地使用句型What color is it?来询问昆虫的颜色，并且会用It’s...来做出相应的回答。

4、在‘Insects in the garden’的语境中，学习、理解、运用It’s…等相关形容词来描述昆虫的颜色、大小、感受。会初步运用It can 来描述昆虫的一些功能。

B. 语言技能

Listening：

1、能够听懂表示昆虫类的单词，如

bee 、ant 、butterfly、ladybird。

2、能够听懂What is It？What color is it?等询问昆虫信息的句型。

3、能够听懂It’s a/an...句型及It’s ...相关形容词来描述昆虫的颜色、大小和感受及能力。

4、能听懂文本所体现的语言含义和体验情感。

Speaking：

1、能正确而流利地读出

bee 、ant 、butterfly、ladybird昆虫类单词,并能用black、blue and green 等表示颜色的单词来描述昆虫。

2、能通过句型What is It？What color is it?等询问昆虫的信息。

3、能通过句子It’s a/an...来应答及会运用It’s ...相关形容词来描述昆虫的颜色、大小和感受及能力。

4、比较流利地朗读文本,了解内容大意。

5.能通过填空的方式、或者语言输出范本从大小、颜色、和能力来描述一种昆虫。

Writing: 1.正确书写本课时的核心单词。如：

bee、

ant 、butterfly、ladybird 2.正确书写本课时的重要句型。如：What is it? It’s a ladybird. What’s this? C.语言运用目标

在‘Insects in the garden’的语境中, 学习、理解、初步运用本单元核心词汇bee、

ant 、butterfly、ladybird、black等单词及What is it？和What colour is it?等句型来询问了解信息，并且会运用It’s a/an和It’s...来做出回答。会初步运用这些词汇和句型来描述一种昆虫的颜色、大小、及能力特性。

D：情感态度目标

在‘Insects in the garden’的语境中探究不同的昆虫特性，激发学生热爱自然、亲近自然、探究自然的情感。并且在获取他人信息的活动过程中，引导学生在学习和合作活动中学会帮助他人，文明交往。

E：学习策略

通过多媒体、图片和引入动画人物为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在真实情景中运用句型。多种教学方法和活动形式如游戏、对话表演、儿歌等激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的活动中熟练认读单词，扎实掌握并运用所学句型。

F 、教学重点及难点

重点：

1．能够正确拼读和认读ladybird, bee, butterfly, ant。

2. 能够用What is it? 来获取信息。

3. 能够用It’s

a /an…句型回答他人的询问。

4. 能够用

It’s…描述事物的颜色和外形。

难点：

1．能够准确运用It’s an...来表示ant和insect。并且回答过程中注意a/an不能遗漏。

2. 能够用表示颜色、大小、感受、和能力的词汇来描述昆虫的特征。

G、教学技术与学习资源运用

1.教学技术：人物语音配音、背景视频、背景音乐、PPT等

2.学习资源：昆虫卡片等

VII单课教学文本及教学过程

再构主文本：

Dora and Boots are in the garden. There are many insects in the garden. This is the bee. It’s yellow and black. It’s small. It can make honey. Look at the ladybird.. It’s red and black. It’s nice. It can fly too. Dora likes the butterfly. It’s beautiful. Boots likes the ant. It’s black. and It’s small .They are very happy. 预设输出文本：Look ！This is a

.(insect) . It’s

.(colour) It’s ______.(appearance)

It can

.

.

I like/don’t like it.

Procedures Pre-task preparation Contents 1.Daily talk 2. Show a picture of garden. 3.Lead in the Topic . Methods 1. Guess the place and talk about the garden. 2. Ask” Do you like the garden?” and Insects like the garden too. Look，They are coming. 3. Show some pictures of insects

4. Lead in the topic“Insects in the garden”

Purpose 通过从颜色、外形、感受等方面谈论花园,为后面的教学做好铺垫。然后再从花园引出昆虫，在舒缓的音乐中放映一些相关的昆虫图片，引起学生的兴趣，为整堂课渲染气氛。

While-task procedure

1. Introduce Dora and Boots.

2. Learn:

Bee What is it? It’s a/an…

What color is it? It’s…

2.Learn: butterfly

1.Dora: Hello, boys and girls. there are so many insects in the garden. Boots: Hi, Let’s go and see some insects. 2. Dora and boots are in the garden….They are very happy.

1.Dora: What’s this?

Boots: It’s a bee. 2.Teach the word “bee”

2.Talk about the bee. Look, What is it? What color is it? How is the bee? What can it do? 4.Try to say.

This is a bee.

It’s yellow and black. It’s small. It can make honey. 5..Let’s chant. What, What

What is it? Bee, bee It’s a bee. Make honey For you and me.

①Dora: What’s that? Boots: It’s a butterfly.

②Teach the word butterfly ③Talk about the butterfly.

④Enjoy a song. ⑤Work in pairs. A:Look at the insect.What is it? 引入Dora 和Boots 两个爱探险的动画人物。通过他们带领学生在花园探究昆虫创设情景，增加学生学习的趣味性。出示主文本，让学生对本节课要学习的东西有一个整体的感知。

通过运用动态图图片和人物对话引入单词bee，吸引学生的注意力。从外形、颜色、能力来谈论bee. 先通过直接出示带读描述昆虫的语段，为后面让学生填充语段和输出语段做铺垫。Chant 部分进一步强化所学内容。并且通过小组、男女生操练比赛，能带动学生进一步探究的兴趣。

通过歌曲让学生在学习中期可以稍微放松一下，并且在歌曲中巩固所学的内容。对子对话操练活动让

Learn: ant

3．Learn: ladybird

B: It’s a/an…

学生在情境中使用“What A What color is it? is it? 来获取信息。并且会B It’s …

使用It’s 来描述事物的颜A:How is the butterfly? 色和外形。

B: It’s…

①Dora: Let’s guess. It’s small. It’s

black.It’s busy. What is it?

②Teach the word “ant”

用猜谜的方式引出ant这③Talk about the ant. 个单词。培养学生听说的④Fill in the blanks and try to say. 能力，并且激发学生的学Look at the ant. 习积极性和兴趣。通过填It’s ____.( colour) 空的方式操练说的能力。It’s ____.( big/small) 充分把握训练语言的时It can’t _____. 机，为篇段学习做准备。

I like /don’t like it. 增强学习的深度，拓展语

言训练的宽度。

①Dora : What is it? Boots: It’s a ladybird.

②Learn the word ladybird

③Talk about the ladybird. ④

Fill the blanks and try to say. 通过动态图片和Dora与This is a ____. Boots 的对话引入新单词It’s ____. ladybird。操练没有了提It’s ____. 示，逐渐增加难度，为后It can_____ 面的语段输出做好准备。

I like/don’t like it.

Post-task activities

1.Play a game What is it? Is It a ladybird/bee/butterfly/ Hide and guess an ant？

2.Show time Introduce like this: Introduce one

Look！This is a

(insect) insect . It ‘s

(colour)

It’s ______(character)

It can

.

I like/don’t like it.

在游戏的过程中巩固所学单词和词汇。

在语段输出的过程中，让学生学会从颜色、外形、能力方面介绍其中一种昆虫。

Dora and Boots are in the garden. 最后主文本再现，让学生3. Fill in the Look…They’re very happy. 填空式说话，前后呼应。blanks. 进一步巩固本节课所学单词和句型。

Assignment Assignment 1.

Copy the new words.

ladybird, bee, 星级作业，注意层次和听butterfly, ant 读写说的结合。

2.

Listen and read the text of the P38 3.

Introduce one of your favourite insects to your family or your friends. 板

书

设

计

M4U1 The natural world

Insects in the garden

Characters

color

appearance

ability What is it? bee

yellow and black

small

It can make honey It’s a/an…

butterfly

blue and green

beautiful

It can fly. What colour is it? ant

black

small

It can’t fly. It’s …

ladybird

red and black

nice

It can fly too.

[教学设计说明]

本节课是

《牛津英语》上海版新教材3A Module 4 The natural world 第一单元Insects的教学内容。我通过谈论花园的一些事物，引入Insects in the garden 的话题。然后引入Dora 和Boots 两个爱探险的动画人物，通过他们带领学生一起去花园探究昆虫创设情境，让学生在趣味中学会运用本节课的重点单词和句型从颜色、外形和能力方面介绍本节课学习的一种昆虫。在关注资源和结构，提升课堂品质先进理念的指导下，基于对教材的钻研和学生学情的分析，我对本堂课的设计做如下说明。

一：情境导入，渲染铺垫

本节课是从颜色、大小、感受等方面谈论花园的事物切入主题，为接下来谈论昆虫的特性做好热身准备。通过动画人物带领学生参观花园创设情境，然后在昆虫集锦短片的气氛渲染下，让学生对昆虫世界有初步的感知，为学生进一步深入探索昆虫的特性做好铺垫。

二：全线贯穿，层次操练

在新授的过程中，引入了Dora 和Boots两个爱探险的动画人物形象，带学生一起游览花园，探究课文中介绍的昆虫。并且穿插了chant和猜谜，还有小组对话表演的操练形式，让学生在多样的活动中操练本节课所学的内容。操练的过程中，步步为营、难度逐渐增加，为最终的文本输出做好充足的准备。

三：多彩活动，游戏巩固

在巩固的环节中，我首先通过hide and guess的游戏活动，让学生进一步巩固所学的单词和句型。接着通过show time,学生在表演的氛围中逐步运用所学知识。

四、星级作业，梯度升级

课后作业我设计了三个星级，根据学生的实际情况完成不同星级的作业。一星级是笔头作业，抄写本节课所学的四个单词。两星级是听读课文，注重学生的听读训练。三星级是交际作业，学生向朋友或者家人介

绍自己最喜欢的昆虫。让学生在生活中真正的运用英语，喜欢英语。