10 形形色色的动物教学设计(第一课时)

10．形形色色的动物教学设计

执教者：郭利娜

宝鸡市金台区三迪小学

【内容分析】

本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征，从而学会保护动物。

【学情分析】

本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，在之前，学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。

【学习目标】

1.通过看图等方式说出常见动物的名称。

2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。

3.分辨出非动物与动物的区别。

4.学会保护动物。

【教学重点】

观察描述出动物的不同特征。

【教学难点】

分辨出动物与非动物的不同。

【课前准备】

动物图片、动物视频、多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程及意图】

一、创设情境，导入新课

1. 同学们，上课之前，大家和老师一起来玩一个手指谣。

一根手指头呀，一根手指头呀，

变呀变呀

变成毛毛虫，爬爬爬。

二根手指头呀，二根手指头呀，

变呀变呀

变成小白兔，蹦蹦蹦。

三根手指头呀，三根手指头呀，

变呀变呀

变成小花猫，喵喵喵。

四根手指头呀，四根手指头呀，

变呀变呀

变成小螃蟹，爬爬爬。

五根手指头呀，五根手指头呀，

变呀变呀

变成小燕子，飞飞飞。

【设计意图：初步引导学生在游戏中感知，毛毛虫、小白兔、小花猫、

小螃蟹、小燕子都属于动物。而且不同的动物特征也不一样】

二、观察探究，实践新知

1.提问：除了这些动物以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？（播放PPT中动物的图片）

2.提问：从这些动物中选一种你最熟悉的动物，能不能给大家介绍一下这些动物，说一说这些动物有什么特点呢？

【设计意图：考查学生对于动物的认识和学生的观察能力以及语言表达能力，为后面的学习做准备】

3.

分小组活动（两人一组）尽可能多的从不同的角度描述

4.

成果展示：学生上台指明动物说特征

5.小结：刚才大家对于动物的认识，都是从哪些方面来描述的呢? （学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形……）

6.结论：不同的动物外形特征，生活环境、生活习性等等都是不一样的。

【设计意图：让学生在小组间表达自己对某种动物的认识，最后将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面】

7.刚才大家从很多不同的方面观察了动物，下面我们一起来玩一

个游戏（动物猜猜猜）

活动一：看脚印猜动物

活动二：看局部猜动物

活动三：听声音猜动物

【设计意图：通过这几个活动让学生体验，如果通过单个方面的观察，

很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，抓住动物最显著的特征，才能进行准确的判断】

三、巩固新知，延伸拓展

1.比较动物与非动物的区别

提问：同学们，我们对动物的特征进行了多方面的了解，今天老师给大家带来了一个好朋友（出示玩具熊图片）它是动物吗？你能说一说为什么不是呢？（出示真实的熊的活动图片，引导学生关注动物与非动物的本质区别）

【设计意图：让学生认识到虽然每种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上，而要认识到本质特征】

2.观看视频（濒临灭绝的动物）

师：地球上目前已经发现的动物，超过150万种以上，每一种动物都有自己各自的特征，但是由于人类社会的快速发展、环境的污染等等多种原因。动物们的生存环境遭到了严重破坏，从而导致很多生物濒临灭绝。（观看视频）

3.总结：其实，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护动物，保护动物就是保护我们的家园。