资料摘要
糖到哪里去了教学目标科学知识能够举例说明一些物质能溶解在水里，如食盐和白糖等。科学探究1、能运用多种感官或工具观察物质溶解现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐溶解在水中的现象。3、能简单探究过程和结论，并与同学谈论、交流物质在水中溶解的现象。科学态度1、能对水中的溶解现象表现出探究的兴趣。2、能如实
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2 糖到哪里去了第一课时教学实录
未知
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关键词：2 糖到哪里去了第一课时教学实录
正文
糖到哪里去了
教学目标
科学知识
能够举例说明一些物质能溶解在水里，如食盐和白糖等。
科学探究
1、能运用多种感官或工具观察物质溶解现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐溶解在水中的现象。
3、能简单探究过程和结论，并与同学谈论、交流物质在水中溶解的现象。
科学态度
1、能对水中的溶解现象表现出探究的兴趣。
2、能如实讲述糖和食盐在水中的溶解现象。
3、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境
1、认识到溶解现象就在我们身边。
2、要节约用水，意识到保护环境的重要性。
教学准备
为每组学生准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺
课件
学生准备
《科学活动手册》、笔。
教学过程
一、情境与问题
播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，孩子们在歌曲中跳着舞进教室。师设置疑问，怎么没有糖了？上课前我做了一杯冰糖红枣水，现在只有红枣没有冰糖了，糖到哪里去了？今天我们就一起来研究这个问题。板书：糖到哪里去了
二、探究与发现
1、探究白糖的溶解
观看视频课件，提出问题。视频中是按照什么步骤操作的？我们来试试吧。教师边演示边和学生一起总结实验步骤。
先请一位同学到台前品尝烧杯中的水有没有味道，（提醒学生不要盲目去尝东西，只有确定确定干净以后才能品尝）
（1）把白糖放入水中
（2）用玻璃棒轻轻搅拌（要轻轻的搅拌，不用碰到杯底和杯壁了）
（3）观察实验现象。学生分组到台前观察现象。然后汇报。
最后，还请那位同学到台前品尝，现在这个烧杯里的水变甜了。
2、学生探究食盐的溶解
（1）提出要求
a、要求学生仔细观察把食盐放入水中的现象。
b、实验完成后由组长发放《科学活动手册》，完成手册第三页。
（2）学生探究，教师巡回指导
（3）表达交流
请两名同学汇报现象
，食盐放入水中颗粒变得越来越小，最后消失了。
（4）得出结论
有些物质能够溶解在水里，比如：白糖和食盐。
3、探究高锰酸钾的溶解
a、教师演示高锰酸钾的溶解，学生观看，（提醒学生高锰酸钾是化学药品，不能轻易去品尝和玩）把一些高锰酸钾轻轻地放入一杯水中，不要搅拌，观察发生了什么变化？大约一分钟后，将会看见水中的高锰酸钾的周围有红色像云雾一样的物体向外扩散；这时再轻轻地搅动一下，就可以看见红色的云雾向水的四面八方扩散开去，最后，这一杯水全部变成了均匀的颜色。教师告诉学生这种现象就是溶解。我们刚刚做的白糖和食盐也是这样的道理。只是这能更清楚的再现。
b、学生闭眼在脑海里重现溶解的现象
三、应用与拓展
生活中有很多溶解现象，你都知道哪些呢？
洗衣服时，洗衣粉溶解在水里。炒菜时，食盐溶解在菜里。感冒颗粒能溶解在水里。，红糖能溶解在水里等。
. 板书：
糖到哪里去了
有些物质能够溶解在水里比如：白糖和食盐
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关于本教案的常见问题
Q：2 糖到哪里去了第一课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 糖到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。