Part A教学实录与评析

Unit1：My Body

第1课时

(Part A Draw yourself,Color the toy &Let’s learn.) 教学目标: 能够听、说、认、读有关身体部位的单词，如head，eye,ear,mouth等。

完成Warming-up中的练习。

教学重点难点: 能够听、说、认、读有关身体部位的单词，如head，eye,ear,mouth等。

完成Warming-up中的练习。

过程与方法:通过单词卡、图片展示、示范等环节进行教学活动。

教学准备:

单词卡

教学挂图

教学过程: Step 1:导入新课

教师在课前播放英文歌曲“Head ,shoulders,knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。

Step 2:新授

1、 hello，boys and girls! Look at me.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)

T: Am I beautiful?

Yes, I’m beautiful.\ No, I’m not so beautiful.

Look! I have big\small eyes.

I have big\small mouth.

What else? Oh, I also have two ears here.

And？Yes! This is the face.(指指脸颊)

T:

What do

you

have?（教师边说边做，引导学生跟着边说边做：

Eyes,eyes,eyes.

Nose,nose,nose.

1

Mouth,mouth,mouth.

Ears,ears,ears.

Face,face,face.（老师和学生一块边说边做）

2、Draw

yourself.

此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步了解本单元要学习的话题，从而顺利进入新课的学习。

3、Color the toy 本活动教师让学生完成对机器人的涂色，目的是通过涂色活动，让他们了解更过关于身体的部位，为学习本单元partB做铺垫。完成涂色后，教师在对学生作品评价的过程中，可复习已学过的词汇，并随机引出生词：body、hand、arm、foot、leg。

4、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位，在师生互动中逐一进行生词的新授。

5、老师结合动作让学生观察各自的身体部位并提问How many feet do you have?引导学生根据已经掌握的单复数知识进行回答，但需要注意foot的复数为feet。

Step 3:总结本课。

Step 4:布置作业。

熟记关于身体部位的单词。

课后练习

课课练第一课时练习

板书设计

Unit1：My Body

head eye nose ear

mouth

face

教学后记

2

学习本课，学生兴趣很浓。所学的单词和自己身体相关，学生很自觉的把单词和自己身体对照起来，新知识接受较快，通过游戏，学生基本分清五官四肢。教学时发现hand和head的读音学生难于分清。反复区分，还是有人发错。作为初学者，这样的错误越强调学生越糊涂我认为可以忽略。

第2课时

（Part A Let’s say&Part B Play a game) 【教学目标】

能听懂、会说句型This is... It has... These/Those are ...并能灵活地运用它们来介绍某个事物。

通过做游戏的方式来巩固所学单词。

【教学重难点】

能听懂、会说句型This is... It has... These/Those are ...并能灵活地运用它们来介绍某个事物。

通过做游戏的方式来巩固所学单词。

【教具准备】

单词卡

教学挂图

插卡音响

U盘

【教学过程】

Step 1:热身（Warming-up）

教师出示单词卡让学生快速流准确地记忆所学单词。

Step 2:新授(New Presentation)

1.教师拿出所准备的教学挂图，指着其中一幅图，让学生观察后做出回应。

T: what is this?

Ss :it is a nose.

T: Yes, It is a nose. It has a nose.

教师再指着另一幅图（突出眼睛），边展示边问

T: Is this an ear?

Ss: No, It is an eye.

3

T: Oh, It is an eye.

教师再图上的两只眼睛，边展示变陈述：

These are the eyes. It has two eyes.

...... 本环节要求教师引导学生注意在表述单复数的物体时要用单词的不同形式，而且句型也不同，鼓励学生再看到物体图片能快速说出单词的同时，要能反映出正确的句型进行表达。

2.教师播放录音，让学生听并跟读Let’s

say部分，教师注意纠正学生的错误读音

注：正确发出the的读音

（1）the 在元音因素开头的名词前读[ðɪ].如：the ears,the eyes 等。

（2）the在辅音因素开头的名词前读

[ðə].如：the face，the head等。

Step 3:巩固练习（practice）

play a game

教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：draw the head\.....让蒙着眼睛的学生在黑板上画出相应的身体部位，比比看谁画的最好。

Step 4:布置作业（Homework）

1.抄写并翻译Part A Let’s say部分的内容。

2.背诵Part A Let’s say部分所学的重点内容。

课后练习

课课练第2课时练习

板书设计

a nose

an eye(two eyes)

an ear(two ears)

a hand(two hands)

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教后记

在教学this is the ear和these are the ears时，学生the的发音容易错,通过口型指导发音，学生基本掌握，又列举these / those 等单词发音，是学生初步感悟到一点发音规律，收到较好的教学效果。

第3课时

（Part B Let’s learn more & P art B Listen and do) 教学目标

能够听、说、读、写单词hand,body,foot,arm,leg,does和doesn’t.

能够听懂、会说句型It has...Does it have...?及其答语Yes,it does./No,it doesn’t.并能在实际情景中灵活运用。

能够听懂简单的指令语并能做出相应的动作。

教学重点难点

能够听、说、读、写单词hand,body,foot,arm,leg,does和doesn’t.

能够听懂、会说句型It has...Does it have...?及其答语Yes,it does./No,it doesn’t.并能在实际情景中灵活运用。

能够听懂简单的指令语并能做出相应的动作。

过程与方法

通过听录音、教师示范等环节进行教学活动。

教学准备

教学挂图

插卡音响

U盘

教学过程

Step 1:导入新课

教师引导学生一起复习Let’s say.部分的内容导入新课。

Step 2:新授

1.学生自读并感知Part B Let’s learn more.部分的内容

。

2.教师出示教学挂图，引导学生回忆对话内容。

3.教师播放录音，学生跟读对话。

Picture 1: ------Look at my toy.This is the body.And it has arms and hands. ------Does it have legs?

------Yes,it does.It has two legs and two feet. Picture 2: ------Does it have hair?

------No,it doesn’t.

4.教师讲解重点：

（1）foot 脚（单数）

feet(foot的复数形式）脚

(2)指导学生认识含有实意动词have并借助助动词does引导的一般疑问句及其否定回答

------Does it have legs?

------Yes,it does.It has two legs and two feet.

------Does it have hair?

------No,it doesn’t.

(3) hair 的用法

hair 这个名词既可以当可数名词用，指人或动物的毛发，尤指单根毛发；也可当不可数名词用，指人的头发.如：She has long black hair.她有一头长长的黑发。这时我们指的是某人头上所有的头发，不用复

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数，也不能说a long black hair.

Step 3:

巩固练习

（practice）

Listen and do教师和学生做游戏。教师发指令：touch your…..让学生做出相应的动作并用所学句型描述：This is……These are…..

Step 4:布置作业。

1.抄写并翻译Part B Let’s learn more.部分的内容。

2.背诵所学对话及重点知识。

课后练习

课课练第3课时练习

板书设计

foot 脚（单数）

feet(foot的复数形式）脚

------Does it have legs?

------Yes,it does.It has two legs and two feet.

------Does it have hair?

------No,it doesn’t.

教后记

学生对have/ do 等词的单数第三人称不太理解，解释这是英语中的语法习惯，学生还是似懂非懂。只好通过反复的对话练习，让学生记住这种说法，适应这种语法习惯。

第4课时

（Part B Read a story ,Part C Read and color& Ask and answer) 教学目标

了解Read a story中的内容。

完成Read and color& Ask and answer两部分的练习。

教学重点难点

了解Read a story中的内容。

完成Read and color& Ask and answer两部分的练习。

过程与方法

通过图片展示、播放录音等环节进行教学活动。

教学准备

图片

插卡音响

U盘

教学过程

Step1:课前热身（warming up）

教师引导学生复习本单元所学词汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反映。教

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师说明规则：若果指令为：teacher says,touch your……则学生做出反映；如果指令为touch your……，则学生不做反映。做错的学生淘汰，比比看谁做得又快又好且能坚持到最后。

Step2: 新课展示(New Presentation)

1.新课展示.教师出示Read a story部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。

Question 1:Who is in the story? Question 2:Does the boy have black hair? Question 3:Look at Picture 1,2and 3,what does the dog want? Does the dog want a flower? Question 4:Look at Picture 4.Are they happy?

2.教师播放Read a story部分的录音，引导学生听录音、熟悉故事内容。

3.Let’s show.教师再次播放本部分的录音，要求学生逐句跟读，在这里教师要鼓励学生模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得像。

4.Ask and answer.部分。

教师出示所准备的动物图片，将学生分为两大组，一组学生问：Does it have a.../two..?另一组学生根据图片所看到的内容进行回答Yes,it has a.../two...;反之回答No,it doesn’t.

Step3:巩固练习

（practice）

1、Part C: Read and color部分，引导学生仿照Let’s

say部分加以描述：

Look at the clown. This is the mouth.

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2、教师问：What

color

is

the

mouth？通过问题引导学生涂色并回答：

It

is

red.

It

has

a

red

mouth.

3、教师可以选择不同的方式让学生找到问题的答案，并通过对本节课所学内容的反复提问，鼓励学生独自解决问题。

Step 4:布置作业。

1.抄写并翻译Part B Read a story ,Part C Read and color.部分的内容。

2.背诵所学对话及重点知识。

课后练习

课课练第4课时练习

板书设计

legs

up

Legs down

Arms

up

Arms

down

Touch your -----

教后记

第5课时

（Part C Complete and match&Point and say .) 教学目标

复习表示身体部位的单词。

能用所学词汇及句型来介绍动物的特征。

教学重点难点

复习表示身体部位的单词。

能用所学词汇及句型来介绍动物的特征。

过程与方法

通过图片、教师示范等环节进行教学活动。

教学准备

单词卡

教学过程

Step 1:导入新课

1.借助单词卡复习第一单元新学的所有单词。

2.教师引导学生回忆第一单元学习的助动词Does 引导的一般疑

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问句及其肯、否定回答。

Step 2:新授

1. Complete and match.部分。。

（1）引导学生理解题目意图。

（2）学生自行完成题目。

（3）核对答案：hair

head arm face hand body foot leg

2.Point and say .部分。

（1）让学生观察图片并描述：This is a/an...These are ...It has...教师也可以提供一些类似的图片让学生练习。

（2）学生分小组，选择或者抽取各自喜欢的图片进行描述练习。如果时间允许，鼓励学生大胆向全班描述。

（3）同桌两人一组，互相指图描述。教师要多在组内观察指导。

Step 3:布置作业

将Unit 1的录音听5遍并背会所学重点内容。

课后练习

课课练第5课时练习

板书设计

hair

head arm face hand body foot leg

This is a/an...

These are ...

It has...

教后记

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