（演唱）踏雪寻梅教学设计与反思

《踏雪寻梅》

教材分析：

歌曲是一首短小而意境高雅的艺术歌曲。四个“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。全歌为一段体，大调式，描绘了雪后天晴作者骑着驴儿伴随叮当作响的铃声，怡然自得地经过白雪覆盖的小桥，去寻找怒放的腊梅时愉快的心情。

教学目标：

1.在聆听学唱《踏雪寻梅》中，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，学习梅花与困难作斗争的精神。

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2.了解黄自生平。运用强弱对比，连音与断音的对比，附点音符等方式来表现歌曲。

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教学重点：

歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它

教学难点：

准确的表现歌曲中的渐强、跳音、强拍弱起、六度音程和八度音程的音准。

教学课时：一课时

教学准备：

多媒体课件、钢琴、歌谱

梅花毛驴等图片

教学过程：

一、

新课导入：

师：在这寒冷的冬天，同学们最期盼什么？

生：下雪。师出示美丽的雪景图，学生交流感受。

师：冬天除了学你还喜欢什么？

生；梅花。师出美丽的雪梅图，学生欣赏

2.让学生用自己的语言说一说梅花的品质

3.师根据学生的语言做总结

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二．感受理解

1 .学生轻读歌词

师：为表达对梅花的喜爱，老师带来一首词，轻声读一读看有没有不认识的字或者不理解的词“霁jì

”，雪后放晴的意思。“坝桥

”是有扶手的石板桥

2.聆听歌曲

师：同学们，这首词的意境是不是很美？词作者是刘雪庵，当时他创作时还只是个二十多岁的学生呢，他的老师黄自先生也就是我们著名的作曲家、音乐教育家深受感染，黄自为它谱成了曲，想听吗？请欣赏歌曲《踏雪寻梅》2·1·c·n·j·y

3.这首歌给你什么感觉？歌曲欢快、明亮，

4.带着这种欢快，明亮的情绪再来感受音乐，这次跟着音乐轻声哼唱

5.从歌曲中你听到了什么？感受到了什么？仿佛看到了什么？

师：这时候天气是什么样的？ 三

学唱新歌

1.

跟琴学唱歌谱

2.

用“噜”模唱旋律

3.

师弹奏旋律，有节奏读歌词

4.

跟随琴声哼唱歌词

5.

师范唱学生感受，和老师一样唱出愉快心情

6.师：你最喜欢哪一句？还有什么困难吗？

7.完整演唱歌曲

8.表现歌曲：

师：下面我们骑着自己的小毛驴，站起来和老师一起去踏雪寻梅

播放同首歌曲的不同版本（快节奏）

，学生随老师一起动起来，跳起来。

四、拓展部分

师：我们踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香.听着悠扬的琴声.跳起优美的舞蹈.如果再加上优美的诗词那就更好了，下面老师考考大家：你知道哪些雪与梅花有关的诗词？

生 ------------ 同学们知道的还真不少，老师也带来几首给大家欣赏

（播放配乐诗词课件）

五

欣赏梅花

古往今来，不知多少文人雅士对梅花着迷，创作了许多有关梅花的歌曲与诗词画等

同学

们课下还可以搜集更多有关梅花的诗句。最后让我们欣赏一组梅花和一首《梅花引》

五、总结下课

师：今天，我们一起在歌声中踏雪寻梅，度过了一段快乐的时光。我们从梅花身上学到什么精神？让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花的精神陪伴我们今后的学习、生活（在欣赏一组梅花图片与梅花引歌曲中结束）

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