11 Mother’s Day优秀课堂实录

Oxford English Book 3B Module 4 Unit 11 Mother’s Day (Period 2)

马鞍山师范附小

贾豫凤

一、单元教学任务分析：

本单元是牛津英语小学三年级3B第4模块中的第11单元；单元主题为Mother’s Day。需要学生能掌握8个核心词汇：flower, photo, tea, cup, day, do, idea, love ；能比较熟练地运用关键句型：Here’s a card for you. What can I do for Mum? I have a good idea. Happy Mother ’s Day ；能正确书写核心词汇；能在不同的语境中正确运用关键句型。

在单元整体教学目标下，我设计如下：第一课课时topic为：

Sally’s gift for Mum. 围绕Happy Mother’s Day. Here’s a photo frame/ card for you. 等语言点开展教学。主要学习新词photo、photo frame及相框、贺卡的制作过程，使学生能够运用所学语言制作、赠送礼物给妈妈，表达节日祝贺。第二课课时topic为：Paul’s present for Mum. 延伸学习训练关键句型: What can I do for Mum？，学生学会在不同的语境中正确运用关键句型。根据本校学情，我适当拓展整合了本单元语言栏目中的主要句型，形成新的主体文本；通过对文本1、文本2的层次学习，逐步达成对主体文本的内化吸收。第三课课时topic为：Dad, Mum, I love you. 以感受中西方父亲节、母亲节节日文化为主，拓宽知识面，结合现实生活，体会父母无私的爱，进行感恩教育。

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二、单元教学目标说明：

知识目标：

1、在语境中了解掌握本单元的8个核心词汇。

2、能用Happy Mother’s /Father’s Day!及I love you.来表达母亲节、父亲节时对父母的祝愿和爱。

3、能用Here’s /Here are …for…向别人赠送礼物。

4、能用I have a good idea.来表达自己突然想到一个好主意。

5、了解西方国家母亲节、父亲节的文化，知道习俗不同、节花不同，过节时可以送哪些礼物给父母。

能力目标：

1、 在Sally’s gift for Mum.语境中，学生能掌握本课核心词汇photo, day, idea,了解 frame, beautiful,能用其描述事物。

2、

在Paul’s present for Mum.语境中, 学生能掌握本

课核心词汇flower, tea, cup, do, love. 能用Here’s /Here are …for…向别人赠送礼物。

3、

在Dad, Mum, I love you. 语境中，了解文化，感受

爱的教育，体会父母无私的爱。学会去爱身边的人、事

物，Let’s enjoy in love. 4、

教学难点：

①mum、dad单独使用时，首字母应大写。

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②语音技巧学习：连读、失爆，eg: Have a cup of tea. I have a good idea.

第二教时

一、教学设计理念：

以Peter的一家幸福生活为背景，围绕母亲节Paul为妈妈准备礼物的语用情境开展教学活动，把英语学习与现实生活结合起来，感受父母的辛苦及对自己无私的爱，唤起孩子对父母的感激之情，进行感恩教育。

二、学情分析：

本节课的执教对象为三年级学生。学生已有近一年的英语学习体验，具有初步的英语语感，思维活跃，求知欲强、模仿力强，愿意尝试新鲜事物。本课时的教学设计意在使学生在语境中学习单词和句型；第一课时学习后，学生能用Happy Mother’s Day！向妈妈表示简单的节日祝贺；

能用Here’s a photo frame/ card for you. 将自己制作的相框、贺卡作为礼物送给妈妈。对句型What can I do for Mum?已有初步的了解，为本课的继续学习奠定基础。结合生活实际，设计第二课时恰巧母亲节刚过，于是把即将到来的父亲节作为本课拓展环节的背景，布置了相关任务；本课的教学设计，就是从学生的实际出发，让学生以旧带新，学会语用，激发思维。

三、教学目标分析: 知识目标：

1. 学生能熟练认读、拼写核心词：photo、flower、tea、cup、

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do、 love，并能结合核心句型在语境中准确运用。

2. 在Mother’s Day的语境中，学生能掌握本单元的核心句

型： What can I do for Mum? Here’s/are …for Mum. Happy Mother’s Day！ I love you !能熟练运用句型表达对妈妈的爱。

3. 感知体验、能较熟练的运用 Have a cup of tea. 能力目标：

1. 在Mother’s Day、Father’s Day的语境中，学生能运用本单元的核心词句对父母进行节日的祝贺，并表达自己对他们深深的爱。

2.

能运用所学句型制作贺卡送给父母，作为节日礼物表达爱。 情感目标：

1. 了解生活中父母的辛苦，体会她们浓浓的爱，懂得感恩，珍惜热爱身边事物，Let’s enjoy in love. 2. 父亲节即将来临，通过设计小组活动：现场制作贺卡送给父亲，表达自己对爸爸的爱，进行感恩教育体验。

四、学生学习重点、难点分析：

1. mum、dad单独使用时，首字母应大写。

2.语音技巧学习：连读、失爆，eg: Have a cup of tea. I have a good idea. 3.在情境中能正确熟练地运用What can I do for Mum？

五、教具准备: 多媒体课件, 学生制作的相框、全家福，一些花, 一个茶杯,

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单词卡片、彩色纸条等

六、教学过程设计与分析：

Step 1 Pre-task 1、学生观看flash，感受主题“Mother’s Day”。

（设计意图: 选择与主题相关的动漫Flash,揭示本课主题。）

2、Daily talk：家庭作业交流展示，复习旧知，导入新课。

1) 展示上节课作业：为妈妈制作的相框和拍摄的全家福。 2) 小组讨论作品。

T： Do you love your Mom?

Mom is great. In May, the 2nd Sunday is Mother’s Day. What can you do for Mom? Look, here are some works from you. （设计意图:

让学生在交流作业的同时，复习第一课时的语言知识，体现单元性，对上次作业进行有效反馈，为本课学习做好铺垫。）

Step 2 While-task 1、初步感受会话文本，通过Listen and answer，进行听力训练，培养提取信息的能力。

T：Wow, what a happy family. You had a good time with your parents, how about Paul? （设计意图:

借助多媒体视听输入，引导学生在语境中初步感知文本的整体内容，提取文本信息。）

2、会话第一部分学习

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1) 听音，根据文本1的内容完成选择填空，引出核心词--flower, 初步了解不同数量花朵的含义以及父母节日里不同的节花。

2) 操练核心句型“Here is /are …for Mum”. 3) 欣赏三张电子贺卡, 学习新词

“flower”，进行语音、语意相关训练。 T：A beautiful card for Mom. Let’s open it. （设计意图:

在多媒体呈现的语境中让学生感受核心词的立体运用，进行文化渗透，了解不同语境中核心词的单复数表达。关注目标单词的语意、语音指导。）

3、会话第二部分学习

1) 展示第二张电子贺卡,尝试完成填空练习, 层次学习

“ Have a cup of tea”

，借助chant节奏，巧妙消化语音难点；再进行语意拓展，简单了解中华茶的文化。

2) 借助Chant节奏对难点句型进行操练，在韵律中感受、消化新句型“Have a cup of tea”。

（设计意图:

通过电子贺卡的展示，学生不断体验感受目标单词，在chant 明快的节奏中巧妙易化语音难点“Have a cup of tea”，学生能朗朗上口。）

3) 听一听、读一读，

二人小组合作练习，角色扮演对话中人物。

（设计意图:整合新授，形成新的小文本，在多媒体鲜活的语境中操练目标单词、句型。）

4、完整会话学习

1) 听读完整会话。（跟读、自读、角色读、齐读）

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2) 二人合作操练会话、

班级内展示小组合作的会话演绎。

（设计意图:

通过课件视听材料输入，层次呈现整个文本，整合训练，引导学生阅读文本，体会孩子对母亲节日的祝贺及表达爱。）

5、作业照片展示,

以课本中“ Listen and enjoy”板块中的歌谣为背景，逐一展示孩子们和父母的全家留影，感受难忘瞬间.

（设计意图:

聆听可爱歌谣、重温温馨瞬间。借助多媒体，对上一课时作业进行精彩展示、反馈。）

6、拓展训练

1) 借助课件展示，小组讨论妈妈为我们做的一件件事情，体会妈妈的辛劳，感受母爱的伟大。

T: Mom does a lot for us. Mom can cook for us . Mom can…

2) 课件展示本班同学平时在家帮做家务的照片，小组讨论“我们能为妈妈做点什么？”给出语言支撑：“ I am a good boy/girl. I can …for Mum. I love you, Mum.” （设计意图:通过讨论、阐述，感受妈妈的辛苦，体会妈妈无私的爱；小结自己能为妈妈分担的事情，进行感恩教育。）

Step 3 Post-task 1、

课件展示同学们制作的贺卡照片，边欣赏边感受同学们对父母温馨的爱。

T: You love your mom so much. Do you love your Dad? 2、

通过电子日历引出即将到来的父亲节，学说“ Happy Father’s Day ”，继续讨论

“What can you do for Dad?”。

（设计意图:借助多媒体对上一课时部分贺卡作业进行精彩展示，为接下来的任务活动布置作示范。）

3、尝试现场为父亲制作贺卡。

1) 多媒体呈现精美的父亲节贺卡。朗读贺卡，感受浓浓的父爱。

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T: Father’s Day is coming. Look, here’s a card for dad. 2) 老师与一个小组合作，在黑板上示范贺卡制作过程，为小组活动做好铺垫。

3) 小组活动：四人每人一份彩色纸条，分别写一句话送给爸爸，接力粘贴完成贺卡；再大声读出贺卡内容，表达自己的那份爱。

（设计意图:通过小组活动形成生生互动，在合作中开展语言运用，积极表达自己对爸爸的爱，达到爱的教育的情感升华。）

4、欣赏视频作品“灯之塔”，感受浓浓的父爱。

（设计意图:充分感受父亲沉沉的爱，体会父爱如山、体会父母的辛苦，进行感恩教育。）

Assignment：

1. 在父亲节即将到来之际，为爸爸制作一份贺卡, 表达你浓浓的爱。

2. 试着为父母亲做一件事情, 请记住每天对他们说

：“I love you. ”. 3. 在网上搜索观看视频作品“灯之塔”,感受父爱的伟大；学会感恩。

参考文献：

1. 教育部

《义务教育

英语课程标准2011年版》, 北京师范大学出版社， 2. 岳蔚

《新课程小学英语主课的理论与实践》，宁波出版社，2005年

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3. 宋秋前“有效教学的理念与实施策略”，杭州：浙江大学出版社，2007年

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