Unit 2 Colours教学活动设计方案

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3B Module3 Unit2 Colours （Period 1）

Colours in the Lucky Jungle

School:Hui Nan Primary School（惠南小学）

Teacher:Jennie （尤佳妮）

Materials:Oxford English (Shanghai Edition) 3BM3U2 Colours Date: 2016-5-24

Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook,etc

教学设计说明

学生情况分析:

本次教学对象为三年级四班的学生，经过两年的英语学习，他们养成了良好的英语学习习惯，能够积极参与到课堂活动中，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。学生具有语言学习和交流的欲望，也愿意与同伴分享学习的快乐。他们活泼好动、愿意表达，对游戏、竞赛、故事等活动形式尤为感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。

在学习本单元之前，孩子们已经掌握一定的词汇，如季节、颜色、形状等。并且能结合相关句型对事物进行描述，如It’s / They’re…It’s / They’re like…等。

模块教学任务分析：

3BM3本模块Things around us（我周围的事物）都与学生的生活实际息息相关，生活气息浓郁。通过引导学生仔细观察周围的世界，学习Shapes发现现实生活中不同的形状，学习Colours感受在生活中的色彩变化，学习Seasons体会不同季节适合参加的活动。通过学习鼓励学生将生活中的形状、色彩及活动信息结合起来，感受周遭世界，抒发自己对大自然的喜爱。

单元教学任务分析：

本单元以Colours为主题,以大自然四季不同的颜色为主线，通过不同的场景呈现，引导学生学习相关的语言知识，如：sky, sea, mountain, river等，通过句型What colour is/ are …? It’s/ They’re …进行问答，说说自然景物在不同季节的不同颜色以及在不同气候下的颜色。在此学习过程中，帮助学生了解大自然的变化，感受大自然的美丽。同时本单元通过语音教学的学习，了解字母组合cl-、pl-、gl-在单词中的发音，以及有含字母组合cl-、pl-、gl-的单词组成的语音儿歌,初具音素概念。

1

单元教学设计思考：

第一课时，创设孩子与爸爸在幸运岛里完成村长布置的不同任务的场景，在四组家庭完成不同任务卡上的挑战及任务的过程中，学习、操练与运用单元核心词汇sky, sea, mountain, river自然景观类名词。在此过程中，能借助已知的基本句型“I can …

I like …”等，简单描述大自然和生活中事物。并在文本对话和故事的辅助下介绍和描述自己喜爱的大自然中的事物，抒发自己对大自然的喜爱之情。

第二课时，创设村长询问四组家庭所拍摄照片的场景，让学生在此情景中通过角色扮演的方式来进一步操练、巩固核心词汇sky, sea, mountain, river自然景观类名词，并能在故事语境中较为熟练地运用核心句型“What colour is/ are …? It’s/ They’re …”，同时运用核心句型询问所见自然界事物的颜色，并作出相应的回答。更能从故事的理解和感悟中，激发孩子热爱大自然的情感。

第三课时，依托课本Read a story中The ant and the grasshopper的故事场景，在阅读整个故事的过程中，借助故事了解不同季节中特定的色彩和故事人物喜欢的活动，帮助学生进行语言知识的拓展。进一步运用核心句型描述大自然中事物的颜色。进一步操练与运用本单元的核心词汇与句型，逐步提高学生的语用能力。

第四课时，依托课本Do a survey活动环节，联系学生生活实际，通过小组合作的形式，复习巩固本单元的核心词汇sky, sea, mountain, river自然景观类名词和核心句型“What colour is/ are …? It’s/ They’re …”。此外，较为熟练地掌握字母组合ll在单词中发音，以及有含字母组合ll的单词组成的语音儿歌，并通过反复练习与操练，提高发音的准确性。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1

Period 2

Period 3

Period 4

话题

Colours on the Lucky Island

Colours in nature

Colours in different seasons

Colours around us

项目来源

Look and learn; Listen and enjoy Look and say; Ask and answer Read a story Do a survey; Learn the sound

2

单元课时划分：

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

第

一

初步感知、学习与运能借助已知的“I 1.初步感知、理解和运用核心用核心词汇：sky, can …

I like …”等基词汇：sky, sea,mountain,riversea,mountain,river。

本句型，简单描述大自等。

然和生活中事物的颜2. 在文本故事的带动下尝试色。

运用已知的基本句型“I can …

I like …”等，简单描述大自然和生活中事物的颜色。

3. 通过这一课时的学习，介绍和描述自己看到和感受到的多姿多彩的自然景观，激发学生对colours这一主题的学习兴趣。

课

时

第

二

课

时

进一步操练与运用单在故事语境中学习本1. 掌握核心词汇：sky, 元核心词汇：sky, 单元核心句型sea,mountain,river等。

sea,mountain,river。

Whatcolour is/are…? 2. 在故事语境中学习本单元It’s…/ They’re…；并能核心句型答。

Whatcolour 并熟练运用句型进行问is/are…? It’s…/ They’re…；能熟练运用句型进行问答。

3. 通过对故事的理解和感悟，激发热爱大自然的情感。

第

三

课

时

在语境中熟练运用核借助故事了解不同季1.在语境中熟练运用单元核心心词汇：sky, 节中特定的色彩和故词汇和核心句型。

sea,mountain,river。

事人物喜欢的活动，帮2. 通过故事了解不同季节中

助学生进行语言知识特定的色彩和故事任务喜欢的拓展。进一步运用核的活动，继续整合前两个课时心句型描述大自然中的词汇和句型，加强语言、逐事物的颜色。

步提升学生的语用能力。

3. 通过两种角色在不同季节从事不同的活动后产生不同

3

结局的对比，体会不劳无获的含义，感悟积极向上的生活态度的重要性。

第

四

课

时

复习巩固核心词汇复习巩固核心句型1.复习巩固单元核心词汇和核sky, Whatcolour is/are…? 心句型。

2. 通过几个课时的有机整合，以小组合作的形式，不断强化所学内容，逐步夯实学生的语用能力，达到学以致用。

3. 对字母组合cl-、pl-、gl-在单词中的发音进行正确识别，通过反复练习，产生语感，提高发音的准确性。

第一课时教学目标：

1.在图片与情境中，初步感知理解和运用核心词汇：sky, sea, mountain, river。

sea,mountain,river。

It’s…/ They’re…

2.在图片与情境中，能借助已知的基本句型“I can …

I like …”等，简单描述大自然和生活中事物的颜色。

3.通过这一课时的学习，感受多姿多彩的自然景观，激发学生对colours这一主题的学习兴趣。

本课时教学过程：

Topic: Colours on the Lucky Island

Procedure Pre-task preparation

Contents 1.Warming up

Methods 1-1. Sing a song

1-2. Ask and answer

1-3.Introduce 1-4. Lead in: They’re in the Lucky Island

4

Purpose 轻松有韵律的歌曲将孩子们带入愉快的英语学习氛围中。

师生快速问答，拉近师生距离，同时起到温故而知新的作用。

借用风靡的电视节目《爸爸去

哪儿》完成任务的形式创设情境引出故事的主人公，激发孩子们的学习兴趣。

While-task procedure

1.Introduce the task

1-1．Listen and get to know the task

将故事设定为跟《爸爸去哪儿》的四组明星家庭一起在Lucky Jungle中完成任务，利用孩子们感兴趣的人作为主线，鼓励孩子们参与整个过程。

通过师生问答，引出词汇教学，并及时渗透语音。

通过打开盒子完成任务这种有趣的方式来学习新单词并在任务中进行新单词以及一定句型结构得的操练，既能让孩子在趣味中学习，又能帮助孩子们巩固掌握新知识。

通过在电视上观看影片，以机器人滑滑板巧妙引出单词skateboard。

通过诵读富有韵律的rhyme，加强对核心词汇skateboard2. sea 2-1. Listen to Part 1 2-2. Ask and answer 2-3. Learn the word: sea 2-4. To elicit the mission card 2-4-1. Say the location: The Lucky Sea 2-4-2. Say a chant 2-4-3. Enjoy the sea

I can see____ in the sea.It is ___.(colour) 2-4-4. Take a photo of the Lucky Sea 2-5. Read in roles 3.sky 3-1. Listen to Part 2 3-2. Learn the word: sky 3-3. To elicit the mission card 3-3-1. Say the location: The Lucky Sky 3-3-2. Fill in the blanks

We can see____in the sky.It’s like a____. 3-3-3. Sing a song

5

3-3-4. Take a photo of the Lucky Sky

3-5. Read in roles 4.mountain(s) 4-1. Listen to Part 3 4-2. Learn the word: mountain(s) 4-3.To elicit the mission card 4-3-1. Say the location:

The Lucky Mountain(s) 4-3-2. Look and say 4-3-3.Take a photo of the Lucky Mountain 4-4. Read in roles 5.river 5-1. Listen to Part 4 5-2. Learn the word: river 5-3. To elicit the mission card 5-3-1. Say the location: The Lucky River 5-3-2. Say a chant 5-3-3. Quick response 5-3-4.Take a photo of the Lucky River 5-4. Read in roles Post-task activities

More practice 1-1. Reads the new words 1-2. Enjoy the whole story 1-3. Have a talking time:

Look at this photo.

The ___is / are ___.(feature / colour)

I can see______.

I like________. How______ !

1-4. Enjoy a short movie of the natural scene

的操练，使学生兴趣盎然。

通过带着问题听文本的方式，培养学生捕捉关键信息的能力。

在看图说一说不同的山的练习中，巩固核心单词mountain(s）。

在情境中对话，进一步学习、运用核心单词和句型。

通过chant，进一步巩固所学内容。

通过对故事的整体欣赏，巩固所学单词和句型。选择景点来介绍可以发散学生的思维，既能收获孩子们在本节课的所学，又能让个别出色的学生畅所欲言。

有序巩固字、词、段、篇，鼓励学生在完整的故事情境中学以致用。

6

Assignments

1. Listening: 1. Listen to the words on P30.（听P30单词）

2. Reading: Read the words and the materials.

（朗读单词及故事材料）

3. Speaking: Stick your photo and say something for your photo.（在旅游手册上贴上你的照片，并为你的照片写几句话）

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

板

书

设

计

教学

反思

Materials: 辅助文本

Cunzhang: There are some special boxes at the Lucky Jungle. Find them and open them. There are some cards with important information. Read the information and finish the task (完成任务).And you will be the winner!(胜利者) Four families:Let’s go!

主题文本

Part 1 Angela’s father: Angela! Angela! What can you see? Angela: I can see the sea. Angela’s father:The sea? Angela:Yes. The sea is clean and blue.I can see a whale in the sea. I like swimming in the sea. Angela’s father:Wow! How cool!

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Part 2 Cindy’s father: Cindy! Cindy! What can you see? Cindy: I can see the sky. Cindy’s father:The sky?

Cindy: Yes. The sky is beautiful and blue.I can see see the sun and the clouds in the sky. I like flying a kite in the sky. Cindy:Wow! How happy!

Part 3 Shitou’s father: Shitou! Shitou! What can you see? Shitou: I can see the mountains. Shitou’s father: The mountains? Shitou:Yes. The mountains are high and green.I can see trees and rocks on the mountains. I like climbing the mountains. Shitou’s father:Wow! How super!

Part 4 Kimi’s father: Kimi! Kimi! What can you see? Kimi: I can see the river. Kimi’s father: The river? Shitou:Yes. The river is long and green.I can see see a boat on the river. I like rowing the boat on the river. Shitou’s father:Wow! How funny!

辅助文本：

Four families: We finish the tasks and we take many colourful photos! Cunzhang: Good job! You’re all winners!

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