Unit 3 Clothes教案设计（一等奖）

English 3B (Oxford Shanghai Edition) Module 2 My favourite things Unit 3

Clothes 设计者：金鹤小学

李玉兰

金鹤小学

张燕

苏民学校

何萍

城中路小学

徐桑维

一、

单元教学目标

语用任务

在小黄人了解衣服，选择衣服的语境中，学生用hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes等核心词汇，能较流利地对自己衣服的名称，尺寸，颜色做一个描述，做到语音语调基本正确，交流比较顺畅。

语言知识与技能

1、在介绍衣服的语境中理解并学习本单元核心词汇：hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes等。

2、在介绍衣服的语境中能运用What’s this/that? What are these/those? It’s... They’re... Are these/those...? Yes, they are. No, they aren’t. 等句型来对衣服的名称，尺寸，颜色等进行问答。

3、在介绍衣服的语境中能够熟练地运用核心句型What’s this/that? What are these/those? It’s... They’re... Are these/those...?等对衣服的名称，尺寸，颜色等进行综合描述。

语言情感

介绍衣服的语境中享受衣服带给我们的乐趣，

通过衣服进一步了解身边的同学和衣服。

学习策略

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。

4．通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

二、学情分析

本单元的主题是Clothes，对于本课的大多数词汇学生在一二年级都已接触过，但对于衣服的描述还是比低年级要全面，

本单元主要是让学生通过学习，能对衣服的名称，尺寸，颜色等进行综合描述。

II、分课时教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

1.能够初步使用hat, scarf, jacket, shoes等表示衣服的名称。

2.能初步在语境中运用It’s... They’re...来描述衣服的名称，尺寸，颜色等。

3.能够用What’s this/that? What are these/those? It’s... They’re...初步描述衣服的名称，尺寸，颜色等，做到语音语调准确。

情感目标

对衣服进行初步的描述并产生初步的喜爱之情。

围绕介绍衣服的语境，感知理解核心词汇，感知理解核心句型What’s 第this/that? What are I 一

Clothes these/those? It’s... want to know 课They’re... Are 时

these/those...? 对衣服的名称，尺寸，颜色进行简单描述。

围绕介绍衣服的语境, 进一步巩固使用核心词汇和句第二Clothes I wan 型，并对衣服的名课to choose 称，尺寸，颜色等时

进行描述。

1. 能够进一步学会使用a pair of gloves, a pair of 进一步唤起对socks, a pair of shoes表示衣服的名称。

衣服的喜爱之2. 能进一步在语境中运用What’s this/that? What are 情。

these/those? It’s... They’re...描述衣服的名称，尺寸，颜色等。

3. 能较好地对衣服根据所给的提示进行描述。

1.能够较熟练使用hat, scarf, jacket, shoes, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes表示衣服的名称。

2. 能在语境中综合运用What’s this/that? What are these/those? It’s... They’re...初步描述衣服的名称，尺寸，颜色等。

3. 能用关键句型对衣服进行全面的描述。

4.了解掌握用I see表示我明白，明白理解May I have a try?。

能够描述自己有些什么类型的衣物以及了解不同的季节穿不同的衣服这一生活常识。

第三Clothes I like 课时

能在介绍衣服的语境中，熟练运用核心词汇和句型，在语境中能较熟练运用目标语言，并结合自身情感描述衣服。

三、

单元评价量表

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学核心

1. 在相关语境中，学生能够能够借助图片Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

A（ ）

B（ ）

C（ ）

语音语调正确；

语音语调较正确；

语音语调错误；

表达较流利；

表达不够流利；

不能区分词的音、义。

正确说出hat, scarf, 表达流利；

jacket, shoes, a pair of 能清楚地区分词的音、能较清楚地区分词的gloves, a pair of socks, 义。

a pair of shoes等词汇。

2. 在相关语境中，学生能够正确运用核心语句描述衣服的名音、义。

A（ ）

语音语调正确；

表达流利；

B（ ）

语音语调较正确；

表达较流利；

语言基本正确。

B（ ）

C（ ）

语音语调错误；

表达不够流利；

语言不够正确。

称，尺寸，颜色等。

语言正确。

3. 在相关语境中，学生能够正确运用核心A（ ）

语音语调正确；

C（ ）

语音语调基本正确；语语言语调错误；

义较为连贯；

表达较为流利。

B（ ）

语音语调基本正确；

语义较为连贯；

语言基本正确

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

语言语调错误；

语义不够连贯；

语言不够正确。

C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

语句What’s this/that? 语义连贯；

What are these/those?表达流利。

询问他人的衣服。

4. 在相关语境中，学生能正确运用核心词汇和句型对衣服进行较全面地描述。

A（ ）

语音语调正确；

语义连贯；

语言正确

A（ ）

分工明确；

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（ ）

作业评价

B（ ）

C（ ）

不能正确朗读课文内能正确朗读课文内容，能较正确朗读课文的容，语音语调不够准语音语调优美。

A（ ）

内容。

确。

B（ ）

C（ ）

总评

能够顺利达成本单元能基本达成本单元教无法有效达到本单元教学核心

学核心

教学核心

III、单课教学文本与教学过程

Period 1 Clothes I want to know

主体文本

What’s this? It’s a hat.

It’s grey.

It’s small.

What are these? They’re jackets.

They’re brown.

They’re nice.

预设输出文本

What’s this/that? It’s... It’s... It’s... What are these/those? They’re... They’re... They’re... Procedures Pre-task preparations Contents 1.Warming-up 2.Listen and enjoy Methods Purposes 通过一首有意思的歌曲，让学生在愉快的环境中进入今天学习的主题。

从学生熟悉的衣服引出新词，让学生易于接受。

While-task procedures 1. Word: hat A: What’ this/that?

B: It’s...

It’s...

It’s...

1. Look and read 2. Chant

•What’s this?

•It’s a hat.

•It’s grey.

•It’s small.

•I like it.

2. Word: scarf 1. Listen and read 2.Make a new chant

1. Listen and read 2.Role play 3. Pair work A: What are these/those? B: They’re…

A: What colour are they? B: They’re…

A: How are they? B: They’re…

以chant的形式让学生轻松学会新词，让学生在对子活动中操练新词。

通过对话引出新词，激发学生学习兴趣。通过框架介绍衣服，提高学生的口语能力。

1.Word: shoes,

2.New sentence: What are these/those? They’re... Sentences: 1. Learn the new sentences.

Are these/those...? 2. Look and read. Yes, they are. /No. They’re... 3. Pair work

4. Let’s talk

1.To read the passage in this Y: What’s this? lesson.

K: It’s a …

2.Say and act

It’s …

It’s…

Y: What are these/those? K: They’re…

They’re…

They’re…

Basic: 1. Copy the new words: hat, scarf, jacket, shoes. 2. Read the text fluently. Advanced: 1. Make a dialogue with your partner about Clothes.

What

What colour

How

hat

grey

small

scarf

blue

nice

shoes

yellow and blue

funny

jacket

brown and orange

warm 通过模仿语段的训练，逐步过渡到指定词汇的语段输出。

Post-task activities 整体认知文本内容，根据文本内容进行信息的提炼。

结合实际让学生仿照例子谈谈自己拥有的衣服，让学生达到语言输出的目的。

Assignment Board-writing:

Period 2 Clothes I want to choose

主体文本

A: What’s that? B: It’s a pair of socks. It’s blue.

It’s small.

It’s for toes.

You can choose it.

.

A:What are those? B:They’re gloves. They’re pink and green. They’re funny.

They’re for hands.

You can choose.

A: I see.

预设输出文本

A: What are those? B: They’re...

They’re....

They’re...

They’re for... A: Oh, I see.

Procedures Contents Warming-up

Methods 1.Listen and enjoy 2.Let’s talk:

Purposes 让学生在介绍自己拥有的衣服中回顾上一节课的内容。并根据老师提供的框架介绍某类衣服。

Pre-task preparations 1.Word: a pair of socks What’s this/that? It’s... It’s for... While-task procedures 2. Word: a pair of gloves What are these/those? They’re... 3. A: Are these/…? B: No, they aren’t.

A: What are these/…? 1.listen Kitty and Yellow mans 通过听录音，模仿朗dialogue. 读，在小组对话活动2. Chant 中操练句型。

3. Do a pair work with your partner. 1.Listen to Kitty’s introduction. 听录音文本，从根据2.Make a new chant 图片和句型结构造句3.Pair work 到对话，逐步推进语4. Say and act 言运用。

1. Show the question.2.Practice the dialogue.

3. Pair work 通过问题的呈现，学生在回答问题的过程中完成对衣服的介

B: They’re…

They’re…

They’re for…

4. 1) Ask and answer 2)

Dialogue 3)

Free talk

1.

Pair work 2.

Say and act

绍。

在提供的文本结构下介绍一种衣服。

整体认知文本内容，根据文本内容进行信息的提炼。

结合实际让学生仿照例子谈谈自己的衣服，让学生达到语言输出的目的。

Post-task activities Assignment Basic 1. Copy the new words: a pair of gloves, a pair of socks, trousers. 2. Read the text fluently Advanced Talk about the clothes with your friends.

What

What colour

How

a pair of socks

blue

small

a pair of gloves

pink and green

funny

a pair of trousers

white

long Board-writing:

Period 3 Clothes I like 主体文本

Y: What’s this in English, Kitty? K: It’s a hat. It’s blue. It’s small. It’s for the head. I like it. Y: What are these in English? Are they zebras? No. They’re horses.

Y: Look, Kitty! K: What’s that?

Y: It’s my horse.

K: I want to ride it. May I have a try? Y: Sure.

预设输出文本

A: What’s this? B: It’s...

It’s...

It’s...

It’s for..

I like it. A: Are these/those...? B: Yes, they are. /No. They are... A:What are these/those? B:They’re...

They’re...

They’re...

They’re for...

I like them.

Procedures Contents 1. Warming-up

Methods 1. Listen and enjoy 1.Daily talk.

Purposes 让学生在Daily talk中回忆上两节课的内容。并根据老师提供的框架介绍自己拥有的衣服。

通过听读的方式，巩固故事的对话。通过齐读和做对话加深对语篇文本的理解. 听录音文本，了解小黄人和Kitty喜爱的衣服，尝试自己介绍这种衣服。了解这类衣服带给我们的乐趣。

通过小组讨论的方式介绍某一种衣服，体会衣服带给我们更多心灵上的体验。

通过介绍自己喜爱的衣服，进一步为语用输出作铺垫。

在自由操练对话中进一步实现语用功能

Pre-task preparations 1. learn the story What’s this in English? 1.

Listen and read.

2.

Let’s read 3.

Pair work 1.Listen and read 2.Pair work

1.

What are these in English? 2.

Are these...?

Yes, they are.

While-task procedures What’s that? It’s... 1.Listen and read 2. Try to say May I have a try? Sure. Post-task activities Revision 1.Pair work 2.Make a new dialogue 1.

Say and act 2.

Free talk Assignment Basic 1. Copy the text.

2. Read the text fluently.

Advanced Free talk with your partner about the topic ‘clothes’.

单元练习

一.正确抄写下列句子，注意大小写与标点符号

do you like these bicycles no Idont _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 二．选择正确答案

(

)1.______dolls are beautiful. I like _______doll.

A: This, these

B: These ,this

C: These

, these (

) 2. Look ____the picture and listen ____the teacher.

A: at, to

B: to , at C: at, in (

) 3.______do you like? I like robots.

A: What

B: Who

C: How (

) 4. Do you like kites? Yes, we_________.

A: can

B: don’t

C: do (

) 5. She ________a purple and red blouse.

A: have

B: has

C: is 三. 选词填空

smell

taste

feel

like

see 1.

What do you ____________? Dolls. 2.

What can you____________in the park? A swing and a slide. 3.

_________the flower. Are they nice? Yes, I like these flowers. 4.

__________this chocolate. Wow! It’s very sweet. 5.

Touch it . How does it_________? It’s cold. 四．改写句子

1.These are scarves.(改为单数句)_______________________________________ 2.That’s a pair of gloves.(改为复数句) ____________________________________ 3.I have a pair of socks. (用she代替I) ____________________________________ 4.I like the hat.(否定句) _______________________________________ 5.Those are trousers.(一般疑问句,并作肯定回答) __________________________________________________________ 6.Are these dresses beautiful?（肯定句）

__________________________________________________________