Unit 3 Clothes公开课教案（教学设计）

Module2 Unit3 Clothes 一

单元目标

语用任务

通过本单元的学习，学生能掌握四季衣物的单词,能熟练地对衣服进行询问。

（一）语言知识与技能

1 学生能在单词中感知，学习-ss的发音。

2 学生能在语境中学习，理解并运用本单元的核心词汇hat, scarf, jacket, a pair of gloves等。以及问答What are these/those? They’re …

3 学生能在语境中感知，学习并运用本单元核心句型What are these/those? They’re …

4 通过文本的学习，学生能听懂并理解关于衣物的语篇，并运用习得的知识对衣物进行询问. （二）文化与情感

通过文本阅读，视听体验，介绍交流等，

了解衣物对应的季节属性。

（三）学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

二

单课教学话题

第一课时：a clothes show 第二课时：Alice’s brother 第三课时：Danny’s hat 第四课时：Revision

三

分课时教学目标

教学目标

语用任务

语言知识与技能

第一课时

能在教室中老师和学1 能初步感知语音-ss的发音，并且能正确生游戏的语境中，学生跟读学过的含-ss发音的单词。

能借助图片，文本，感2 能初步听懂，并跟读核心词汇hat，

scarf, 知核心词汇和句型，理jacket, a pair of gloves等;学习，理解并初解其意义，并能尝试对步运用核心句子What are these/those? 衣服提问。要求语音基They’re…

本正确，内容表达基本3 能听懂并初步感知核心句型：What are these/those? They’re…对衣物进行提问。

符合逻辑。

4 能理解，朗读语篇，并尝试运用语篇句型询问衣物。

第二课时

能在语篇的初步学习1能正确朗读含有语音-ss的单词及句子。

过程中，复习单词和句2 能用核心词汇hat，

scarf, jacket, a pair

型，并正确对衣物进行of gloves等衣物的单词进行交流。

询问,要求语音正确，3 能正确朗读并尝试运用核心句型What 内容表达符合逻辑。

are these/those? They’re…进行询问和回答。

4 能正确朗读语篇，并运用语篇句型介绍衣

第三课时

通过学习文本，来综合运用核心单词和句型

询问，衣物并能理解如何用英文进行简单的衣物描述。能正确书写核心词汇与句型，要求书写格式正确，语言表达顺畅，语法基本正确。

第四课时

revision

四

单课教学设计

物。

1会读含有语音-ss的单词及句子，并能说出其他含有-ss语音的单词。

2 能运用核心词汇及句型hat，

scarf, jacket, a pair of gloves等对衣物进行描述并书写。

3能用句型What are these/those? They’re…

询问衣物。

第一课时教学设计

1 教学重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2 教学难点：如何正确让学生运用所学单词描述四季对应的衣物。

3 教学过程：

Procedures Pre-task Preparation Contents 1 learn the sounds

Methods 1-1

listen and learn the sounds 1-2

listen and read the letters 1-3

listen and read the rhyme Purpose 初步感知-ss的发音,并尝试正确朗读儿歌.

While-task 1

a clothes show

Procedure

2

learn new words

3

Chant

1 listen and read

2 hat, scarf-scarves, jacket

3

____ for summer ____for winter 通过创设服装秀的情境，自然而然地引出本章主题，通过边听边读的方式引出今天要学的内容。

学习物品名称及其对应的季节,初步学习新知。

利用chant运用

4

Learn new sentences

What’s this?

It’s…

It’s for…

What are these/those? They’re…

They’re for…

5 fill in the blanks

1 play a game Post-task

activities Assignment 板书设计

1. Copy the new words. 2. Listen and read P23. 3. Talk about the clothes show

When it’s autumn I wear ____

4

group work Practice

新知

从单数形式入手学习新句型，为核心句型的学习作铺垫，由浅入深，有利于学生理解与学习

播放听力填空，巩固新知的同时训练听力

巩固新知，利用pair work进行语用输出

1 ask and answer in pairs M2U3

Tasting and smelling A clothes show What’s this/that?

What are these/those? It’s a hat/scarf/jacket.

They’re hats/scarves/jackets.

It’s for…

They’re for…

反思重建：

第二课时教学设计方案

1 教学重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2 教学难点：如何正确让学生运用所学单词描述四季相应的衣物。

3 教学过程：

教学过程

Procedures Contents Methods Purpose

Pre-task Preparation 1

learn the sounds 1-1 listen and read the sounds 1-2 listen and read the rhyme 1-1 listen and read 1-2 ask and answer Where is this place? What can you drink in the coffee shop?

2 Spring/summer/autumn/winter is…

I have___ for___.

3-1 read the text 3-2ask and answer What is this? Are they trousers? What are these? 3-2 Role-play

4

What is this/that? It’s…

What are these/those? They’re…

exercise 复习语音，并正确朗读儿歌. 1

listen and enjoy While-task

Procedure

2

Let’s say

3

Alice’s brother

4 practice Post-task activities

exercise 以歌谣的方式提高学习的趣味性，让学生进行相关词汇的复习

复习上节课所学内容

在文本中复习目标句子，通过角色扮演操练对话.

操练核心句型，让学生正确运用所学

综合运用所学目标语言. 1. Read the book at P22,23, 25. Assignment 2. Make dialogues

e.g., What’s this/ that?

It’s a …

What are these/ those?

They’re …

M2U3 Alice’s brother 板书设计

I have____ for spring/summer/autumn/winter. What’s this/ that?

It’s a …

What are these/ those?

They’re …

存在问题：牛津教材“螺旋上升”的内容安排，是学生零碎的掌握到一些关于服装的单词，

以及表达在某个季节穿怎么样服装，学生往往是在学的时候能掌握，但课时的情境一旦消失或不常复现，不少表达很快被学生所遗忘。如句型：I have… for spring. 归因分析：将服装和季节联系在一起，是整个牛津教材整合单元设计比较统一和连贯的内容安排，但涉及到的服装词汇比较多，所以更行之有效的方法是罗列一张比较系统的表格，给学生“一目了然”地去操练。

重建构想：

表格设计（季节---对应服装（分男女））

使用句型I have _______ in spring. (male) I have _______ in spring. (female) 部分服装表达有特殊性，加入相关练习（其目的是区分单复数）

如：gloves（these）What are these? They are gloves. a pair of gloves(this) What is this? It’s a pair of gloves.

第三课时教学设计方案

1 教学重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2 教学难点：如何正确让学生运用所学单词描述四季相应的衣物。

3 教学过程：

教学过程

Procedures Pre-task Preparation Contents 1 Learn the sound

Methods Purpose 1-1

listen and read the words 在儿歌中学习复1-2

listen and read the rhyme

习语音,并尝试1-3

try to read the new words

朗读新词. 1-1 ask and answer 复习文本,掌握What’s this/that? 句子结构,在问It’s a …

答中巩固. Is this/that a…?

Yes, it is. / No, it isn’t

1-2 ask and answer What are these/those?

They’re…

Are they…?

Yes, they are./No, they aren’t

1-3 ask and answer

What’s this in English?

It’s a …

What are these in English? 1 review While-task

Procedure

2

Danny’s hat

3 Let’s talk Are they…? Yes, they are./No, they aren’t

2-1listen and answer 1how many people are there? 2what do they like doing? 3what can they do?

2-2 learn and practice

1 We like ___ing together. 2

What’s this in English? 3

May I have a try? Sure.

3 talk about the picture 1 think and write 1 My clothes Post-task

I have________

It’s/They’re________ activities

_________________

I like it/them very much.

2 exercise 2 exercise 1. Listen and read P24. Assignment 2. Writing :My clothes

M2U3 Danny’s hat 板书设计

What’s this in English? It’s…

What are these in English? Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t. 反思重建：

学习巩固目标单词和目标语言。

运用所学知识描述图片，巩固新知

运用所学进行语言输出，巩固知识

第四课时教学设计方案

1 教学重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词和短语。

2 教学难点：如何正确让学生运用所学单词描述四季相应的衣物。

3 教学过程：

教学过程

Procedures Pre-task Preparation Contents 1 Learn the sound

Methods 1-1 read and find the difference

Purpose 能根据音标规则读单词,判断发音是否一致. 在练习中复习单词和目标语言. 1

words and sentences While-task

Procedure

2 ask and answer Post-task activities Assignment 板书设计

text 1-1read the words and spell the words 1-2write the sentences

2-1 ask and answer 2-2 fill in the blanks

1-1

read the text 1-2

fill in the blanks 1-3

write about your clothes. 在练习中复习单词和目标语言. 1 do exercise M2U3 Revision I have a ____ It’s/ They’re____

It’s/ They’re for____

I like it/them very much. 反思重建：