15 浮力教案推荐

粤教版小学科学四年级下册

《浮力》教学设计

授课教师：黄经鹏

平顶山市新华区乐福小学

《浮力》教学设计

一、学情分析

本节课是粤教版义务教育课程标准实验教科书四年级科学下册第四单元《常见的力》的第5节《浮力》，之前已经学习了《力的现象》、《重力》、《大气压力》、《弹力》，后面还有一节《摩擦力》。整章教材力求从学生的兴趣出发，探究有关力的科学问题。学生在学习浮力之前已经学习了力的现象，知道了推和拉都会产生力，而且已经知道力是有大小、方向的。同时也知道生活中到处都存在着力的现象，如：重力、大气压力、弹力，有了这些力学的基础，我们今天研究浮力，学生就不难理解了。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1、知道在生活中存在着浮力。

2、知道物体在水中都受到水的浮力及浮力的大小和方向。

3、简单测量物体受到水的浮力的大小。

（二）能力培养目标

1、培养学生观察、对比、分析问题的能力。

2、培养学生定量观测、收集整理信息的能力。

（三）情感态度价值观

1、认识到科学是不断发展的。

2、乐于用学到的科学知识解决问题。

三、教学重点

1、知道物体在水中都会受到水的浮力。

2、培养学生观察、动手、分析、讨论的能力。

四、教学难点

沉在水底的小石头是否受到了浮力？

五、教具学具准备

1、水槽、水、测力计、橡皮筋、小石块、浮沉块、小木板、铁片、橡皮泥、实验记录单。

2、交互式电子白板、课件。

六、教学过程

（一）、问题情景

活动引导

图片导入，这是我国目前最大的航空母舰辽宁号，排水量高达六万吨。航空母舰上还有50架作战飞机、有2600名工作人员、有4000个房间，一次出海可以行驶数万海里，有这样雄伟的大军舰保卫我国的海疆，我们感到自豪吧！看到这种情景你们都感到惊讶吗？同时也提出了思考的问题：钢铁制造的航空母舰这么大，为什么还能浮在水面上哪？在我们的记忆中，有不少人认为钢铁都是很重的，是会沉到水里的，但是用钢铁制造的航空母舰却能装载着大量的飞机在水面上航行，真是不可思议，从而引入这节课的学习。

（二）、活动一：物体的浮与沉

把一大堆不同的物体放入水里，我们可以发现，这些物体里有一些是会浮在水面上，有一些会沉到水底。图中可以看到水槽里，浮沉块浮在水面上，而沉在水底的是一块小石头。

活动所需材料：水槽、水、浮沉块、小木块、小铁板、螺丝钉。

实验要求：

1、猜想和实验这些物体在水中是浮还是沉？将结果填入表格。

2、用手按一按浮在水面上的物体，体会手有什么感觉，记录下你的感觉。

实验的目的是让学生感受浮力的大小与方向。

活动一：物体的浮与沉实验

记录表

我

的

猜

想

我的实验结果

写出你按浮沉块的

感觉：

（三）活动二：水中物体都受到浮力吗？

通过观察，浮在水面上的物体（如浮沉块、木板）受到了水的浮力。那么沉到水底的物体（如石头）有没有收到浮力哪？这个问题就是我们活动2要解决的问题。

活动需要的材料：一把测力计，一个装有水的水槽，一个小皮筋，一块小石块，小铁板、橡皮泥条、一张实验记录表。

实验要求：

测量物体在水中的重量时要注意不触底、不靠边。

浮

沉

块

木

块

小石块

铁

板

螺丝钉

活动二：水中物体都受到浮力吗？实验记录表

物体在空气中的重量

小

石

块

铁

板

橡

皮

泥

条

物体在水中的重量

我

的

发

现

对比表中的数据，知道物体在水中的重量要比在空气中轻，说明了在水中的物体都受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。

（四）解决问题

看视频解决问题：树洞取球。

（五）课堂小结

请同学们回顾我们所做的，从我们所做的实验中，你能说出两三点收获。可以使用这些语句开头：

我学到了……

我感到……

我开始在想……

我再次发现……

我惊讶的是……

我想我将……

教师总结：勇于尝试会使你收获更多！很高兴通过这节课学习，同学们认识到“一切在水中的物体都受到一个向上的力，这个力就是水的浮力”。还能用浮力解决生活中的问题，老师为你们感到自豪！下课！

（六）板书设计

15

浮

力

在水中的物体都受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。

（七）课后作业

研究浮力的大小与什么有关？