Unit 2 Listen and hear教学设计思路

Teaching design for Oxford English 1B Module1 Using my five senses Unit2 Listen and hear Period2 Teacher：An Du (杜桉 上海市曹杨中学附属学校) Materials: Oxford English 1B M1U2 Period2 Date: 2018-3-9 I．

教学内容

1. Using nouns to identify common farm animals e.g. sheep, hen, dog, cat 2. Using formulaic expressions to indicate what people hear e.g. What do you hear? I hear…

II．

学情分析

第一单元的主题是Using my five senses，学生可以通过五官感知生活中的各种事物，利用眼睛观察身边的东西，利用耳朵倾听不同的声音，利用鼻和舌感知不同的味道。Unit 2通过动物的叫声突出Listen和Hear这个主题。由于在上学期的学习过程中，学生已经掌握了部分动物名称和动物的叫声的表达，所以学习的重点就落在了句子What do you hear?以及回答I hear…上。学生们在学习单词sheep, hen, dog, cat的过程中，模仿它们的叫声，同时引导学生喜爱动物。

III . 教学目标

知识与技能

1.

能够认读sheep, hen, dog, cat四个单词。

2.

能够用What do you hear?来询问他人听到了什么。

3. 能够用I hear…句型来表达我所听到的声音。

4. 能听懂并模仿不同动物发出的声音，并分辨不同动物。

方法与过程

1.通过多媒体为学生创设情境，使学生能够在适当的场景中感知并运用所学知识。

2.通过师生对话的引导、图片，声音的引导，让学生整体感知理解所学内容，从而带动句型的学习。

3.通过游戏、儿歌、歌曲等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

情感态度、价值观

1.通过学习小动物以及询问动物的叫声，使孩子们对自然界有更深的认识，呼吁小朋友要热爱小动物，同时也培养学生善于观察的习惯。

2提问也增加了孩子交流的自信心以及培养学生善于沟通和交流的意识。

IV

重点、难点分析

一．重点：

1、能够认读sheep, hen, dog, cat两个单词。

2、能够根据听到的声音用I hear a…来回答所听到的动物。

二．难点：

1、能够正确运用I hear…的句型来回答以及不定冠词

‘a’。

2、能够认读动物的象声词读音：cluck, woof, miaow, baa V

教学过程

Contents

1. Ask questions Pre-task

preparation

2. Enjoy a song ‘Bingo’

3. Review words: sheep, hen, dog, cat. Procedure Methods 1.

Questions: ①Do you like animals? .②

Where can we see animals?

2. Answer the questions

What do you see?

I see a dog.

3-1. Play a game –what’s missing.

Purpose 通过提问的方式引出本课所需创设的情境-farm 创设愉快的语境，在歌曲中引出农场的场景和相关的动物，并感知不同的动物叫声。

游戏的方式更能调动学生的积极性，图积极性，图片和单词Media PPT2

PPT 3

PPT4-PPT8

3-2. Let’s chant.

的双重检验，让学生对单词更熟悉。

用学习过的歌曲巩固新单词

PPT9 While-task 1.

Learn new procedure sentences:

What do you hear? I hear a…

1-1.

.Listen to the 通过已经audio :’Hello, I am 学习过的Old MacDonald. 问题引入Welcome to my 新授内容

farm? Then ask what do you see

on the farm? 1-2. Watch a video “Old

事先录好MacDonald had a farm”

微课视频

1-3.按点(多选)：Answer

the question，then check 白板互动：the answer: What do you 多选题的see on the farm? I see 设置可以了解学生a …

是否认真

观看视频，

并且了解

学生是否

掌握了之

前学过的

1-4.Now listen carefully, 单词。

What do you hear? (Put the 动物真实的声音更sentence on the board) Then show the answer on 具趣味性，PPT: I hear a …(Put the 并且与课本内容相sentence on the board) 1-5.Play the sound of 匹配。

animals, the first one let

students answer together.

Ss: I hear a …

It goes…

Then the second one 白板互动：(horse): First, play the Horse是上sound; Second, Let 学期已经students choose what 学过的单词，按点的animal is it? (按点2)

设置主要

PPT P10

PPT11 PPT12

PPT13

PPT14

2.

Consolidation

是让学生

The rest of the sounds 操练句型。invite students to answer 这一环节one by one. And read three 将hear和chants to make students see相结have a better understanding 合。

快速问答，of animals’ sounds.

2-1. In order to let students 考验学生understand better, using a

的记忆能应变能game –

quick response to 力，make students memorize 力。

大家一起the sounds of animals. 说一说，既

复习了学

过的单词，

也巩固了

新学单词，

一举两得。

白板互动：

2-2. 按点3：Show a 配对游戏picture of seven animals 难度不大，we learnt (cow, pig, duck, 却能检验chick, sheep, hen, dog, 学生是否掌握了新cat) Then do the matching 学动物的叫声。

exercise.

T:What do you hear? Ss: ____, _____, I hear a …

Then check answers together.

PPT 15

Post-task activity 1. Consolidation. 1-1.

1-2.

PPT16

Pair work：Show 游戏的形PPT 17 pictures of animals, 式进行师

let students ask in 生互动。

pairs.

PPT 18 Card game: Prepare 增加课堂four papers in 活动形advance, ask one 式，让每student come to the 个人都能front and choose 参与其one picture, then 中。

Board writing ask other students: __,___, what do you hear? Ss: I hear a …

After a couple of times, let students play in groups. 2.Assignment 1.

Read words and text on

PPT P17

page 6.

2.

Sing the song’bingo’ on page 9. M1U2 Listen and hear What do you hear? I hear a … sheep

Baa…baa…

hen

Cluck…cluck

dog

Woof…woof…

cat

Miaow…miaow…