15 浮力PPT配套优秀教学设计内容

第一单元 沉与浮

5.浮 力

桂平市南木镇中心小学 黄结梅 【教学目标】

科学概念：

1．上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2．物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3．浮在水面的物体，浮力等于重力，当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，反之下沉。

过程与方法：

1.通过感受与观察，推测物体浸入水中的体积越大，浮力就越大。

2.学习用测力计测量小球在水中受到的浮力，通过实验数据，来证明自己的猜测。

情感、态度、价值观：

1．体验研究物体在水中都受到浮力的作用，并感受浮力大小用测力计测量的乐趣。

2．懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

3．激发学生乐于探索生活中科学知识的兴趣，意识到科学技术对社会发展的影响。

4．培养与他人合作的良好习惯，逐步形成尊重事实、事实求是的科学态度。

【教学重点】

1.上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

【教学难点】

理解物体浸入水中的体积与浮力大小的关系。

【教学准备】

小组实验：水槽一个，带线塑料小球一个，弹簧测力计一个，带滑轮吸盘一个，毛巾一片。

【教学过程】

一、猜谜导入引入课题：浮力，并板书。

A.

水乳交融，一笔勾销。（打一字）

B.

刀子出鞘。（打一字）

二、观察小球在水中的状态

（一）观察小球浮在水面的情况，明白受到哪些力。

（二）明白浮力与重力的方向。

三、感受浮力：

（一）分别把小球按入水中不同位置，有什么感觉?有什么发现？（学生分组实验）

（二）通过感受和观察，探索浮力与物体浸入水中体积大小的关系，知道当小球静止漂浮在水面时受到的浮力和受到的重力相等，方向相反。

四、测量小球的浮力：

（一）把浮力的测量大致分三种情况（小部分浸入水中，大部分浸入水中和全部浸入水中）

（二）学生分小组测量小球浸人水中的浮力，按照三种状况，分别把测量结果(浮力大小和排开的水量)记录在表格中。

小球在水中受到的浮力记录表（自重：

牛顿）

拉力大小

浮力大小

排开的水量

小部分浸入水中

大部分浸入水中

全部浸入水中

从以上实验数据分析，发现了：

（三）分析物体浸入水中的体积和浮力及排开的水量之间的关系，得出：浸入水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。

五、总结：请谈谈关于浮力你收获了什么？

1.物体浮力大于重力，则上浮，反之则下沉。

2.浮力与物体浸入水的体积越大，浮力就越大，反之越小。

六、拓展生活。

浮力可以应用于我们生活中的哪些方面？能我们解决哪些问题？

板书设计：

浮力

浮在水面的物体 浮力=重力 方向相反

浸人水中的体积越大 物体受到的浮力就越大

浮力大于重力 上浮 反之 下沉

附实验报告单：

小球在水中受到的浮力记录表（自重（重力）：

牛顿）

拉力大小

浮力大小

排开的水量

汇报：我们小组测得小球的重力是（ ）牛顿，小球小部分浸入水中时的拉力是（ ）牛顿，浮力是（ ）牛顿，排开的水（ ）；

小球大部分浸入水中时的拉力是（ ）牛顿，浮力是（ ）牛顿，排开的水（ ）；

小球全部浸入水中时的拉力是（ ）牛顿，浮力是（ ）牛顿，排开的水（ ）。

通过实验数据我们发现：

所以我们得出结论是：

小部分浸入水中

大部分浸入水中

全部浸入水中