Part B课堂实录【3】

Unit7 There Is a TV in the Classroom教学设计

教者

马梅君

【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册

Unit7 【主

题】Warming-up: Look and tick, Let’s talk, Ask and answer 【课

时】第2课时

一、教学目标

1. 能听懂、会用功能结构There is/are ...简单描述教室内的物品，注意用这种结构表达不同数量物品时的正确方式；并能在相应的生活场读中正确运用该功能结构。

2. 完成Ask and answer部分的内容。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1)单词student, teacher, blackboard, TV, fan, light, chair, desk, window, door, floor的教学卡片。

(2) 不同数量的物品卡片若干。

(3) 白纸若干。

(4 ) Let’s talk部分的教学音频。

2. 学生准备：

(1) 文具若干。

(2) 水彩笔。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In) (1)课前热身

1. 问题导入：问孩子们是从什么时候开始数数的？

2. 出示图片，让学生找数字来复习以前学过的数字one,two three,four,five,six,seven,eight,nine,nine。

(2)新课导入Show teaching aims and go on counting in English with students. 1. 教师带领学生仔细观察本部分的图片，通过问答的形式检查学生对图片的观察情况，以下问题可供参考：

Question 1: What can you see in the picture? Question 2: How many flowers / pigs / ... can you see? 学生根据图片对具体的问题做出间答后，教师可引用There be结构对答案进行复述，如：

A TV. There is a TV in the room. A ball. There is a ball on the floor，

near the TV. A book. There is a book on the sofa. Shoes. There are shoes on the floor. A cat. It’ s near the sofa. There is a cat near the sofa. 描述时，只要求学生能说出已学过的物品和地点词汇，让他们尽量多地输出已经掌握的语言信息。对于教师的描述，让学生在仔细听后能在教师的引导下通过对语境的了解，逐步理解这些句子的意思即可。

2. 引领学生通过数字加法来认识学习数词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示

1. 教师将所准备的flower,pig,football,monkey,dog图片放映出来，让学生看，说并回答：How many flowers are there? 引导学生说句子：There are... . 2. 小组对话展示如：

How many pigs are there? There are... 教师引导学生特别关注个数大于1的物品，带领学生正确使用are。

3. 教师通过对比单复数让学生注意到is和are的区别，下面以pencil为例：

（教师拿出一支铅笔）

T:What’s this? Ss: It’s a pencil.

T: How many? Ss: One. T: What’s in my hand?

Ss: There is a pencil in your hand.

T: （教师拿出几支铅笔）What are they? Ss: They are pencils. T: How many? Ss: Three. T: What’s in my hand? Ss: There are three pencils in your hand. 4. 教师替换关键词和学生进行一问一答互动练习，引导学生通过对比数量的不同意识到is和are的区别，达到正确运用的目的。

(2)Part A: Let s talk 教师向学生展示Let’s talk部分的挂图，请学生运用There be句型根据提问试着描述图片中的物品。以下问题可供参考：

Question 1: What can you see? Question 2: How many ...? Question 3: What’s in the classroom?

2. 教师播放Let’s learn more部分的录音，引导学生听录音并模仿录音中的语音、语调跟读对话。

3. 教师带领学生仔细观察教室，运用所学的词汇和句型对教室内的物品进行描述，教师可以带领学生进行对话练习，也可以让学生独自观察并描述，以下对话内容可供参考：

T: How many students are there in our classroom? Ss: There are 20 students in our classroom.

T: How many teachers? Ss: There is one. 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) (1) Practise in pairs

(2 )Make up and act dialogues How many pens are there on the book? There is a pen on the book.

教师将全班学生分为两组，然后拿出所准备的不同数量的物品卡片背面向上贴在黑板上，并给每幅卡片标上相应的分值。引导学生选抒相应分值的卡片翻转，并根据卡片内容运用There be句型进行描述。能够淮确使用句型的学生按照卡片分值为本小组获得相应的积分。活动结束后，比一比哪个小组获得的分值高。

(3)

拓展提问

12+15=seventeen

10+10=twenty

5+5=ten (4)

达标检测

A.

英汉互译连线

B.

连词成句

(5)

回顾总结

(6)

家庭作业

A.

背会新单词

B.

练会今天学的提问数量的对话

【板书设计】

How many students are there in our classroom?

There are 20 students in our classroom.