1 爱护自己的身体教学设计实例

《爱护自己的身体》教学设计

营上镇迤茂小学 把煜

一、教学目标：

（一）知识目标：知道人体的重要器官及功能；

（二）技能目标：养成在学习和生活过程中保护自己身体的意识；

（三）情感目标：树立珍爱生命的观念。

二、教学重点：知道人体的重要器官及功能。

三、教学难点：养成在学习和生活的过程中保护自己身体的意识。

四、教学过程

（一）情境导入

1、讲教材主题故事：星期天，丹丹去游泳，在强烈的太阳下晒了一个下午，晚上就开始发烧、咳嗽。为了照顾她，妈妈一夜未睡。第二天一大早，爸爸赶忙带丹丹上医院看病。

2、师：同学们有相同的经历吗？当时是怎样的感受？

学生自由发言。

3、师：同学们都知道生病的时候很难受，那我们为什么会生病呢？生病的时候该怎么做？我们该如何保护自己的身体呢？这就是我们这节课要学习的内容。（揭示课题：爱护自己的身体）

（二）讲授新课

1、师：现在，我们一起来看一看丹丹生病后做了些什么。

师：他们来到医院，正好碰到爸爸的朋友、当医生的廖叔叔在上班。丹丹问：“廖叔叔，人为什么会生病呢？”廖叔叔说：“人的身体

就像一台机器，零件出了问题，机器就可能变坏。”看完病之后，廖叔叔送给丹丹三个“健康锦囊”，告诉她按照里面的“妙计”行事，病很快就会好的。

师：廖叔叔说的“零件”指人体的器官，你知道人体有哪些器官吗？这些器官有什么作用呢？请小组讨论并汇报。

学生小组讨论并汇报，教师记录。

师：大家说了那么多，但并不知道对不对，不如我们一起看看廖叔叔的锦囊里有没有答案。

2、师：回到家里，丹丹打开廖叔叔的第一个“健康锦囊”只见上面写着：①大脑是人体的司令部。我们只有不让它太疲劳，它才能很好地指挥身体工作；②眼睛能把各种信息传给司令部；③耳朵也是传递信息的重要器官。在生活中，一些损伤耳朵的不良习惯有尖锐物掏耳朵、耳机开大音量等；④肺没有了呼吸，人就没有生命。人吸进氧气，呼出二氧化碳；儿童的心脏正常每分钟跳80-90次；⑤胃担负着消化食物，把食物转化为能量的重任；⑥人的身体总共有206块骨头，组成支撑人体的支架。如果缺乏钙，支架就会不稳固。

师根据锦囊内容更正学生汇报中的错误并总结。

3、师：我们知道了我们为什么会生病，但我们不知道我们生病时该怎样做。现在，我们一起看看廖叔叔的第二个锦囊里说了什么。

师：过几天，学校就要去春游，不知道自己......想到这里，丹丹有点着急了，拿起药就想吃，这时候，她想起廖叔叔给自己的第二“健康锦囊”，打开一看：①生病时，吃药要按时定量，吃多吃少都

会影响健康。②要心情开朗，充分休息。③把窗户打开，让空气流通。④要经常洗手；在打喷嚏或咳嗽的时候，要捂着嘴巴，防止病菌传播。

师：原来这样做就可以在我们生病时帮助我们康复，那同学们还有其它的妙计吗？

学生自由发言，教师引导、纠正、总结。

4、师：两天后，丹丹的病完全好了，她可以和同学们一起去春游了。出发前，丹丹打开廖叔叔的第三个“健康锦囊”。请同学们猜一猜第三个锦囊里有些什么妙计。

学生自由发言。 教师引导、总结。

（三）出示健康自评表，学生自评。

（四）课堂小结：这节课我们通过丹丹生病的故事学到了很多的爱护自己身体的知识，运用于生活将有助于我们的成长。我们的生活那么美好，只有拥有一个好的身体，我们才能享受生活，所以，我们必须珍爱自己的健康，珍爱生命。

五、板书设计

爱护自己的身体

锦囊一： ①

大脑是人体的司令部。我们只有不让它太疲劳，它才能很好地指挥身体工作；

②

眼睛能把各种信息传给司令部；

③

耳朵也是传递信息的重要器官。在生活中，一些损伤耳朵的不良

习惯有尖锐物掏耳朵、耳机开大音量等；

④

肺没有了呼吸，人就没有生命。人吸进氧气，呼出二氧化碳；儿童的心脏正常每分钟跳80-90次；

⑤

胃担负着消化食物，把食物转化为能量的重任；

⑥人的身体总共有206块骨头，组成支撑人体的支架。如果缺乏钙，支架就会不稳固。

锦囊二：

①

生病时，吃药要按时定量，吃多吃少都会影响健康。

②

要心情开朗，充分休息。

③

把窗户打开，让空气流通。

④要经常洗手；在打喷嚏或咳嗽的时候，要捂着嘴巴，防止病菌传播。