Unit 1 SeasonsPPT配套教学设计内容

Teaching Plan for Oxford English 1BM3 Things around us Unit 1 Seasons

Teacher: Connie(章皙妮) Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 1BM3U1 Seasons

Teaching aids: Multi-media, word cards,

picture cards, etc.

I. Students analysis（学情分析）

一年级的学生们经过了一个学期的英语学习，逐步适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯良好。他们喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活泼多样的活动形式。

在学习本单元内容之前，学生已经具备了基础的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经掌握了一些实物单词如水果，饮料，食物等，对颜色，胖瘦，高矮等形容词汇也有所了解，并能用It’s…，I can …, I like…等句型操练、运用与分享。

II. Unit analysis（单元分析）

（1）单元教学任务：

1BM3的学习主题是Things around us。以“身边的事物”为中心，延伸到“季节”，“气候”以及“服饰”展开学习。期望通过3个单元的学习，学生能初步认知一些与孩子的生活息息相关单词，学会用英语介绍季节和天气的特征，以及春夏两季服饰的特点。在语言技能方面，期望学生通过整合1A中所学有关颜色、形容词类的单词，不断扩充自身语言知识量，在听说练习中进行有意义的语言交流，逐步提升学生实际运用英语的能力；在感情方面，期望通过本模块的学习，学生能够通过切身实践，学会观察、感受大自然的神奇。

（2）单元教学目标：

语言知识与技能

1、能准确理解、朗读本单元的核心单词，如：warm, hot, spring, summer等；关注其音、形、义；

2、能运用核心句型对课本春天和夏天的图片内容进行介绍。如：Spring/ Summer is ….

来描述该季节的特征。

3、能结合自己的生活经验，用In spring/summer, I ...句型介绍春天和夏天特定场景中的所见所闻等。

4、能在故事朗读与演绎中学会观察生活的事物，进一步感受季节之间的差异和不同点。

文化与情感

在了解四季变化的基础上，感知春夏两季的不同特征和不同的景色。能说出自己喜爱的季节并描述

其特征，表述在不同季节中所从事的不同的活动。感受自然的神奇，从而热爱自然、热爱生活。

- 1 -

学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

（3）单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 话题

Get to know the seasons Talk about the seasons 项目来源

Look and learn &Play a game & Look and say Listen and enjoy& Say and act

（4）单元分课时目标：

课时

语言知识与技能

1、在语境中初步感知、理解和学习warm, hot, spring, summer等词汇，关注其音、形、义。

2、初步感知、理解和学习Spring/Summer is…这一单元核心句型。

1. 在语境中能熟练运用warm, hot, spring, summer等词汇以及Spring/Summer is …

等句型描述季节。

2. 能运用In spring/summer, I (do)…的句型来描述在不同季节中的所见所闻等。

语言运用

1、能听懂并正确朗读warm, hot, spring, summer等词汇；在语境中，感受并准确描述所听所看。

2、能简单运用Spring/ Summer is …来描述春季和夏季的特征。

3、能运用I like …来准确表达自己喜爱的季节。

1. 能熟练运用warm, hot, spring, summer等词汇；能在语境中使用see, hear, smell, eat, drink等词汇描述自己的行为和动作。

2. 能熟练运用Spring/ Summer is …来描述春季和夏季的特征。

3、能运用In spring/summer, I (do)…句型来描述在不同季节中能看到，听到，尝到，闻到和行为。

情感态度

进一步感受春夏两个季节的不同特征和不同景色，从而热爱自然，热爱生活。

学习策略

1、通过声音、图片等方式进一步感受春天和夏天的景色。

2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。

通过场景中其他小朋友的行为动作，来加深理解两个季节的相同和不同之处。

能主动描述自己在喜欢的季节中的所见所闻等。

第一课时

第二课时

了解不同季节中，看，听，闻，尝到相同以及不相同的事物。对春天和夏天有了更深刻的理解，从而对生活有了更多的憧憬。

（5）单元分课时语用任务

课时

语用任务

在蜗牛Bobo和小草Sisi相约玩耍的情境中，初步感知、理解与运用warm, hot, spring, summer 第一课时

等词汇，能初步感知、理解和运用…is …

等描述季节的特征。要求语音基本正确、内容基本完整。

跟着场景中不同孩子的行为动作，来运用warm, hot, spring, summer，see, hear, smell, eat, drink 第二课时

等词汇和In spring/summer, I (do)…句型从自己角度出发，描述自己在不同季节中所看，所听，所尝，所闻和活动的内容。

III. Period design 第一课时教学设计

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教学目标：

1．在情境中感知、理解和初步运用单元核心词汇，如：spring, warm , summer, hot，关注其音、形、义；

2．在情境中初步运用…is …来介绍春天和夏天；

3．在情境中了解春天和夏天的特征；

4．学会观察，学会分享自己的生活经验。

Topic: Get to know the Seasons

Procedures Pre-task preparation Contents 1. Warming up

2. Lead-in Methods 1-1 Sing a song:< Bingo> 1-2 Free talk

Purposes 歌曲引入，激发兴趣。

1-3 Elicit the story figures

在课时衔接中自然

引出故事角色

。

While-task procedure

Scene 1 1. To elicit: spring

Spring is …

2. To elicit: warm 1-1 Listen to the dialogue 1

1-2 Read the word: spring

1-3 Read the sentence: Spring is …

2-1 Read the word: warm

2-2 Say the sentence 2-3 Say and act 通过运用之前学过形容词介绍春天的颜色，整合核心单词与句型。

以儿歌的形式巩固新知。

3. To elicit green

3-1 Talk about the color in spring

3-2 Say a chant

3-3 Listen and say the mini talk 4. Practice：

Spring is green.

4-1 Listen and fill in the blanks

4-2 Act out dialogue 2 4-3 Listen to Part 1

4-4 Talk about spring 5-1 Listen to the dialogue 3 5-2 Read the word: summer

5-3 Read the word: hot

5-4 Learn the sentences: Summer is…

5-5 Sing a song 5-6 Listen, fill and act dialogue 3

Scene2 5. To elicit: summer

Summer is….

观察太阳颜色的变化自然引出第二场景。

鼓励学生在创编歌曲的过程中操练所学新知

- 3 -

6. To talk about summer 6-1 Listen to the dialogue 4 6-2 Fill and act dialogue 4

6-3 Listen to Part 2 6-4 Say and act

6-5Talk about summer

通过聆听、跟读、模仿等，操练所学，并通过角色扮演尝试分享。

Scene3 7-1 Talk about the end of the story. 7-2 Elicit the end of the story.

1-1 Enjoy the whole story 1-2 Talk about the season you like. 1-3. Enjoy nice pictures.

激发学生开放性思维，引出故事的结局。

回顾了整个教学内容，进行归纳整理。

在图片中欣赏中感受不同季节的美景。

Post-task activities More practice Assignment 1. Listening:

Listen and read “Look and learn” on P27 “Look and say” on P28

2. Reading: Read the story 3. Speaking:

Choose spring or summer and try to talk about it.

多维度布置作业，实现技能兼顾，达成语用。

板

书

设

计

教

学

反

思

Materials：

The snail: Bobo

The grass: Sisi

Scene1 Bobo: Hello, Sisi! Come and play! Sisi: OK, Bobo!

Ah! Warm! Bobo: Yes. Spring is warm.

Bobo: What do you see?

Sisi: I see a tree. It’s green.

Bobo: Spring is green. How nice! Sisi: I like spring.

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Scene2 Sisi: Hi, Bobo! Come and play! Bobo: No, no, no! Summer! Summer is hot.

Sisi: Hot?

Bobo: Yes! Summer is hot. Look! Summer is red.

BoBo：What do you hear?

Sisi: I hear a frog. How happy！I like summer.

Bobo: Sorry, I don’t! Scene3 Bobo: Give me…

Sisi: Sorry, Bobo!

Sisi: Bobo, I can help you!

Bobo: Thank you, Sisi.

第二课时教学设计

教学目标：

1、在情境中熟练单元核心词汇，如：spring, warm , summer, hot等，关注其音、形、义；

2．在情境中熟练运用Spring/Summer is …的句型来介绍春天和夏天；

3．在情境中学习运用In spring/summer, I …句型来描述自己在春天和夏天的所见所闻所做。

4．在学习中，对春天和夏天有更深刻的理解，从而对生活有了更多的憧憬。

Topic: Talk about the seasons

Procedures Pre-task preparation 2. Review 2. Talk about the season you like. _____ is ____. _____ is ____. I see _____. I hear _____. How _____! I like _____.

While-task procedure 1. To elicit:

In spring, I …

smell

roll

1. Listen to Kim. 2. Look and say. 3. Say the sentences. 4. Act out 1. Listen to Amy. 2. Look and say. 3. Act out - 5 - Contents 1. Warming up Methods Purposes 1. Ask and answer.

通过问答，让学生快速进入学习状态。

复习上节课的重点句型，并对春天和夏天进行简单的描述。

通过聆听、跟读、模仿等，操练所学，并通过角色扮演学习新知。

1. Look at Dan. 2. Say the sentences. 3. Sing a song. 4. Act out 1. Listen to the whole story 2. Finish the worksheep: spring 2. To elicit:

In summer, I …

1. Listen to Dan. 2. Finish the sentences. 3. Act out 1. Listen to the sounds. 2. Act out 1. Look and say. 2. Act out 1. Listen to the whole story. 2. Finish the worksheep: summer 通过熟悉的旋律，在歌曲中操练新知。

聆听第一段故事，再通过worksheet进行巩固。

由听到说，由扶到放。慢慢让学生自己主动学习。

聆听第二段故事，再通过听圈来检查自己是否能够掌握今天所学内容。

Post-task activities 1. More practice 1. Read the whole story. 2. Talk about the seasons you like

结合实情，进行分享与交流。

2. To elicit:

Autumn is cool.

Winter is cold. Assignment 1. Read a rhymy about the four seasons 理解虽然只学习了春夏两季，但是还有秋冬两季。

1. Listening:

Listen to the tape on Page 26, 29. 2. Reading:

Read the whole story again. 3. Speaking:

Talk about the seasons you like.

分层布置作业，实现技能兼顾，达成语用。

教

学

反

思

板

书

设

计

.

Materials：

Spring:

Kim: Wa! Flowers! In spring, I smell the flowers. How nice! - 6 -

Amy: Ah! Birds! In spring, I sing a song. How nice! Dan: Oh! Grass! In spring, I roll and roll.

How happy! Summer: Kim: Ah! Sea ! In summer, I swim and swim. How happy! Amy: Oh! Juice! In summer, I drink some juice. How yummy!

Dan: Wa! Ice cream! In summer, I eat ice cream. How yummy! 教材内容:

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