C优质教案设计

课题： Unit6 Work quietly!Part C Story time 课时分析：本课时是人教版五年级下册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。Story time 复习巩固并拓展本单元所学的核心语言，是对前几课时重点知识的汇总。它呈现了Zoom 和Zip在看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事，故事阅读性强，趣味性强，涉及了我们的生活中常见的一些现象，能够激发学生阅读的兴趣，通过故事的学习，复习巩固并扩展动词的进行时态和行为规范。

课时目标：1.能够总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。

2.能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。

3.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静，靠右排队，保持环境干净等，培养学生规则意识。

课时重点：1.能够总结动词现在分词的结构和用法。

2.

能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。 课时难点：本单元核心语言的综合运用。

教学用具：课件，单词卡。

教学过程：

Step1:Warm up 1.

Greeting 2.

Review the words.(doing morning exercise,having...class,eating lunch, reading a book, 3.

Q & A(请一名学生抽出一张单词卡，教师指着这位学生问

其他学生What is he/she doing ? 学生们看着单词卡所呈现的内容，回答He/She is_________. Step2 1.教师呈现第一幅图，问：What do you see?Where are Zoom and Zip？引导学生根据图片回答问题：They’re in the cinema/seeing a film. 2.教师请学生带着以下问题完整观看一遍故事视频，提问：What’s the film about?What is the animal in the film doing?看完后，图片定格在第二幅，请学生回答：It’s about a gorilla.It’s eating bananas.教师请学生跟读gorilla,并帮助学生理解这个单词的意思。

3.教师呈现故事第4，5幅图，问：The film is very good.But why are the tiger and the rabbit not happy?引导学生根据看过的故事情节和呈现的这两幅图片进行回忆或猜测：Maybe Zoom and Zip are not quiet./Because Zoom is eating. 4.教师再次播放一遍故事视频，然后请学生说出确切的答案：Because Zoom is eating popcorn.They are making noise.Zoom and Zip are talking,too.然后教师请学生跟着录音朗读第3-5幅图的内容，并帮助学生理解单词noise,popcorn,exciting的意思。

5.教师请学生同桌两人结对，分角色表演第5幅图，对话如下Tiger: Shh!Talking quietly! Zoom: Sorry!

6.教师说: Now Zoom and Zip are quiet.But what happens next?然后播放最后一幅图的视频，放完后呈现第6幅图，引导学生回答：It’s not clean.教师说：Yes,Zoom make the cinema very dirty.The popcorn is everywhere.What is the sign about on the wall?教师帮助学生理解sign的意思，并请学生跟读一遍。然后引导学生根据图片回答：Keep clean. 7.学生完整欣赏故事视频，模仿朗读。教师引导学生模仿故事中角色的语言与语调。

8.教师鼓励学生结对分角色表演故事。可先在同桌或两人小组内练习，然后选几组在全班展示表演。

Step3 Summary 请学生总结动词现在分词的结构和用法，完成练习。

Step4 Homework 完成课后练习。

板书设计： Unit 6 Work quietly! Part C Story time The gorilla is eating a banana. I’m eating popcorn. 课后反思：