访谈课件配套优秀公开课教案设计

高中语文必修5《访谈》学案

【学习目标】

知识与技能目标：1.了解访谈的相关知识。 2.掌握访谈的一般技巧。

过程与方法目标：训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力。

情感态度价值观：培养学生根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。

【学习重点】培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力，发展学生积极地思维品质。

【学习难点】激励学生树立自信心，学会尊重他人，能文明大方、有个性地表达见解。

【学习过程】

*课前演讲

一、导语

在各种媒体上我们都经常会见到访谈类节目，访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于广泛、个别化研究。那么，究竟什么是访谈？如何通过访谈来有效的获得信息？就让我们通过本课的学习来解决这个问题吧。

二、自主学习

通过阅读教材，回答下面问题。

1.什么是访谈？

2.访谈的准备工作由哪些？

3.设计访谈时应注意什么问题？

三、关于访谈的知识点

1．性质：访谈是与一位或多位被采访者进行采访和交谈以达到对某人或某事深入了解的一种口语交际形式。它是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，而且极富探究性。也就是说，采访者与被采访者是直接在现场交谈的，而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。

2．类型：访谈有两种类型：一种是人物访谈，一种是问题访谈。所谓人物访谈是指访谈的目的是为了了解被采访的人物，以人物为访谈的核心，比如中央电视台的《东方时空·东方之子》《艺术人生》等；问题访谈则是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话题的合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》等。

3．基本要求：不论是人物访谈还是问题访谈，访谈的重点都是被采访者，访谈的基本要求都是学会倾听。倾听是访谈中最为重要的技能。它的意义体现在两个方面，一是可以将表现的机会留给被采访者，让其充分表述自己的观点和看法；二是通过倾听获得信息，并发现新的谈话契机。

4.访谈的案头准备：不论是哪一种访谈，它的基础都是就一个人物或就一个问题专访某一个人或几个人。个人与个人的交流，往往需要访谈双方进入和谐的交流状态，这比随意性采访要求要高得多。因此，访谈的第一个步骤就是要在访谈正式实施以前做好充分的案头准备工作。这些工作包括：熟悉采访对象、分析采访对象、设计访谈提纲、设计问题。

四、重点难点突破

1.访谈时应注意哪些问题？（根据教师提供视频片段总结，并在此基础上进行拓展）

2.阅读下面的访谈回答问题？

日记：2点，冯秀兰主任来到我们中间，向大家简单交代了这次任务的目的、意义。3点，我们12个护士迅速分成5个小组，开始计划、做单、领物。直到晚上9点多钟。

主持人：那你跟家里说了吗？

张积慧：前面两天筹建的时候都跟小孩和他爸爸都说了。

主持人：你怎么说的？

张积慧：我说医院把我调到这里要筹建这个病区，你们自己搞掂你们自己了，我没有精神去理你们了。

主持人：你有没有告诉他们是成立什么样的病区？

张积慧：跟她爸爸说了，因为他是医生，肯定要说。

主持人：你先生的反应呢？

张积慧：他说你去吧，我会好好地管好米米，他说你放心，口气是很坚定的，没有害怕。

主持人：孩子的反应呢？

张积慧：当时那天走的晚上，16号晚上，我捡东西的时候，（她说）妈妈你不会没命吧。我说怎么会讲这话。

主持人：听了孩子这个话，心里怎么想？

张积慧：当时是有点酸酸的，一个是觉得怎么会想到没命去，后来她不讲还好，她讲了以后，我就跟她爸爸说，我说我进去不知道出不出得来，我当时的确是这样说，我说现在一切都是未知数，都不知道治疗怎么样，这个病最后的结果怎么样，而且之前都传得这么可怕这么样，我说一切都是未知数。我说既然小孩这么说了，没命了，我也是有这个打算的，我说怕出不来，假如出不来的话，你就照看小孩吧，我说我暂且买张单程票吧。我这样一说的话，他就很不高兴了，好像大家都有点想哭了，他说别说这胡话，怎么讲这个胡话呢，不会的，没事的。有可能是我自己这种话引起他那些，可能他自己之前也考虑到这些问题没说，老是讲那种比较那样让你开心的、放心的话让你走，但是小孩这样一提醒以后，我就把自己之前那种担心或者想到的事情干脆讲出来，干脆买一张单程票吧，如果能够再有双程票回来那就更好。

主持人：这个时候也没有犹豫吗？

张积慧：没有，既然要去肯定要去的，肯定是要去的，没得说。 1、你认为这是一个成功的访谈么？为什么？

2、这个访谈对你准备设计的访谈有什么启示？

五、巩固练习

组成4－5人的小组，选定一个人物或一个事件进行一次访谈活动。按照上述讲解，分工做好准备、实施、记录和整理的工作，并提交报告。