三、知之为知之，不知为不知优秀教案

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课题：《论语》选读三、《知之为知之，不知为不知》导学设计

1．理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步知识与

技能

教学目标

结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的生存智慧。

使用1、熟读课文，阅读课后相关链接知识。2、独立完成预习案，不会的问题留在课说明堂组内交流，不要照抄现成答案。3、探究内容可独立探究，不要课下讨论，留学法在课上集体探究。4、不得提前完成“达标检测案”的内容。5、认真书写，规范指导

作答。

教学重点难点

教学难点

过程与

方法

情感态度感受圣人情怀，领会、学习孔子的生存智慧，提高自己的品性修养。

与价值观

1、积累重要字词，丰富自身语库，进一步培养文言阅读能力。2、理教学重点

解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，并尽可能背诵。

培养文言阅读能力。 2．结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的生存智慧。 3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

吟咏法，反复诵读；结合注解疏通文字障碍，积累文言知识，理解选文内容；探究法，

深层理解文章内蕴。

【课前预习案】

研读课本内容 夯实基础知识 提升基本技能

【相关知识

提前预习

扫除盲区】

真理本朴素，咏叹亦华章

——《知之为知之，不知为不知》语言特色浅探 《知之为知之，不知为不知》一文所录都是孔子及其弟子有关人生的格言。该文在语言上最突出的特点是：朴素中透露着练达，咏叹中彰显着智慧。它具体表现为：

其一，多用判断，旗帜鲜明。如“知之为知之，不知为不知，是知也”“过而不改，是谓过矣”……既简练明快，又旗帜鲜明，极具磁性和张力。

其二，鞭辟入里，一语中的。课文中语句多数不加藻饰，仅凭数语，就切中问题的本质，显示出洞悉万物事理的睿智及深刻。如“过而不改，是谓过矣”，既放条宽路，大慈大悲，又坚持原则，毫不姑息；“小人之过也必文”，一语点破千古小人情状，既慧眼识人，又警诫意味十足，凝练中闪烁着智慧的光芒。

其三，取譬设喻，雅俗互现。文中不少句子善在说理中随手嵌入形象通俗的比喻，使事理深入浅出、平易生动。如“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之”和“人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉”，或先喻后理，或先理后喻，亦俗亦雅，灵活多变，不一而足。

四，善于捕捉寻常物象，稍作指点咏叹，不多著一言，而道行自现。如“岁寒，然后知松柏之后彫也”，只就酷寒之中松柏的坚毅形象、情状作一指点，一种对高洁志行的赞扬和无限感慨之意便袒露无遗。

朴素是真理的常态，精练是语言的生命。《论语》中所体现出的这种卓越的语言艺术无论是对于我们的阅读还是写作无不具有重要的启示作用。

【自主预习

独立思考

细心作答】

1

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1、为下列加线词语注音。

莒父（ ） 輗（ ） 軏（ ）

彫（ ）

2、解释下列加线词语在句中的含义。

（1）诲女知之乎： 、 。

（2）是智也： 。

（3）更也： 。

（4）小人之过也必文： 。

（5）人能弘道： 。

（6）躬自厚而薄责于人，则远怨矣： 、 。

（7）子在川上曰： 。

（8）逝者如斯夫，不舍昼夜： 。

3、找出下列句子中的通假字，并指出是通什么字。

（1）诲女知之乎

通 。

（2）如日月之食焉

通 。

（3）无欲速

通 。

（4）然后知松柏之后彫也 通 。

4、指出下列句子中加点词的活用特点

①过而不改，是谓过矣

．②躬自厚而薄责于人，则远怨矣

．．③欲速则不达

．

④足食，足兵，民信之矣

．

5、指出下列句子中的特殊句式。

（1）知之为知之，不知为不知，是知也。

（2）过而不改，是谓过矣！

（3）其何以行之哉？

（4）子夏为莒父宰，问政。

（5）躬自厚而薄责于人

6、将12则选文翻译在课本空白处。

我的疑惑：

【课内探究案】 合作探究

精讲点拨

互动提升

探究1、解读1、2则，结合选文内容，思考我们应如何对待自己的“无知”？

探究2、解读3—5则，结合选文内容，说说我们应如何看待自己的过错呢？

2

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探究3、解读6-7则，结合选文内容，谈谈你得到哪些启示？

探究4、解读第8则，联系实际，谈谈你得到哪些启示？

探究5、解读第9-10则，孔子是如何强调诚信的？

探究6、解读11-12则，诉说这两则的深刻含义。

小结：本文节选孔子与三位弟子的对话，集中反映了孔子生存的大智慧，分别从“求知、为人、从政、治国、处世”等方面给予我们后人深远的启示： 1、求知-----实事求是、知错能改

2、处世-------责人严，待人宽

3、从政-----切记“欲速则不达” 4、治国处事-----“民（人）无信而不立”

5、为人处事-------要有骨气和远大志向且要惜时奋干

【达标检测案】自我检验

知识入脑

能力上手 名句默写：

1、知之为知之， ，是知也。 2、 ，是谓过矣。

3、人能弘道， 。

4、 ，则远怨矣！

5、无欲速，无见小利。 ， 。6、 ， 。大车无輗

，小车无軏

， 。

7、岁寒， 。

8、逝者如斯夫， ！

3

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【拓展训练案】

巩固训练

拓宽视野

提升能力 阅读片段，回答问题。

子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”(《论语·为政》) 子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！”(《论语·卫灵公》) 子曰：“过而不改，是谓过矣！”(《论语·卫灵公》) 子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”(《论语·子张》) 子夏曰：“小人之过也必文。”(《论语·子张》) 1．下列两组句子中加点词的意思和用法的解释，正确的一项是(

) 也，如日月之食焉之乎①君子之过③诲女知．．

②小人之过也必文④是知也．．

A．①②相同，③④不同

B．①②相同，③④相同

C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同

2．下列句中加点的词与例句中的“之”字用法和意义不相同的一项是(

) 例：知之为知之，不知为不知

．A．君子之过也，如日月之食焉

．B．过也，人皆见之

．C．不曰“如之何，如之何”者

．D．更也，人皆仰之

．3．下列句子的句式与例句的句式相同的一项是(

) 例句：知之为知之，不知为不知，是知也。

A．吾末如之何也已矣！ B．过而不改，是谓过矣！

C．过也，人皆见之；更也，人皆仰之。 D．小人之过也必文。

4．下列对选文内容解说不正确的一项是(

) A．孔子告诉他的弟子，学习知识应当虚心，实事求是，这才是聪明的做法。

B．孔子认为，碰到问题，不说“怎么办”，不主动想方设法去对付的人，他对这类人也是无可奈何的。

C．子贡认为，君子不要怕有过错，只要改正了，人们仍然会信任与尊敬他。

D．子夏说小人有过错，也一定是小过错，人们不必去计较他。

学后感言：

4

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《论语》选读三、《知之为知之，不知为不知》答案

【课前预习案】

【自主预习

独立思考

细心作答】

1、提示：jǔ、fǔ、ní、yuè、diāo 2、（1）教导；事物的道理 （2）这 （3）改变 （4）掩饰

（5）扩大、光大 （6）自身、自己；避免 （7）河 （8）停止

3、（1）“女”通“汝” （2）“食”通“蚀”

（3）“无”通“毋”（4）“彫”通“凋”

4、

①

名词作动词 ②③形容词作动词 ④形容词的使动用法

5、（1）判断句（2）判断句（3）疑问句中的宾语前置

（4）判断句、省略句 （5）状语后置句

【课内探究案】

探究1、①孔子启示人们如何面对自已的无知。孔子告诉我们：人的聪明不在于知道什么，而在于坦然地承认自己不知道什么。聪明的人正视自己的无知。

对于文化知识和其他社会知识，我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能地多加以掌握。人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。

②正视自己的无知，不是说安于自己的无知。面对问题，应该开动脑筋，勤于思考。

探究2、正视错误很很重要，而改正错误更重要。“人非圣贤，孰能无过？”但关键不在于过，而在于能否改过，保证今后不再重犯同样的错误。也就是说，有了过错并不可怕，可怕的是坚持错误，不加改正。文中孔子以“过而不改，是谓过矣”的简炼语言，向人们道出了“知错能改”这一对待错误的唯一正确态度。

探究3、①人不断加强自身修养，从而由浅入深地认识“道”提高自己，直至达到觉解的地步，获得永无穷尽的人生快乐

。如果仅仅将“道”作为装点门面、哗众取宠的工具，并非真的顿悟天地，领悟人生之真谛。②人与人相处难免会有各种矛盾与纠纷。那么，为人处世应该多替别人考虑，从别人的角度看待问题。若一旦发生了矛盾，人应该多作自我批评，而不能一味指责别人的不是。所以，“严于律己，宽恕待人”是保持良好和谐的人际关系所不能缺少的原则。

探究4、“欲速则不达”，贯穿着辩证法思想，即对对立着的事物可以相互转化。所以文中孔子强烈要求子夏从政不要急功近利，否则就无法达到目的；不要贪求小利，否则就做不成大事。由此可知，干任何事物都要遵循事物发展规律，循序渐进，否则，“欲速则不达”。

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探究5、为人治国---------讲究诚信。孔子认为，信是儒家传统伦理准则之一，也是人立身处世的基点。所以无论在工作、学习、生活、交往等方面都要讲诚信，人无信而不立。在《论语》中信的含义有两种：一、是信任，即取得别人的信任；二是对人讲信用。

探究6、为人处事-------要有骨气、远大志向及惜时奋干。文中孔子认为：人应松柏一样，要有骨气、有远大志向且要经受得起各种严峻的考验，才能取得最终的成功；同时，孔子还认为时间如流水，奔流不息、一去不返。借此劝戒后人要珍惜时间，用有限的时间投入到无限的学习、生活和工作中去。

【达标检测案】

1、不知为不知； 2、过而不改； 3、非道弘人； 4、躬子厚而薄责于人

5、欲速则不达，见小利则大事不成 6、

人无而信、不知其可也、其可以行之哉？

7、然后知松柏之后彫也。

8、不舍昼夜。

【拓展训练案】

1. A(①②中的“过”，名词，过失。③中的“知”，动词，知道，明白；④中的“知”，形容词，聪明。) 2. A(例句与B、C、D三项中的“之”是代词“他(它)”。A项中的“之”为取独。) 3. B(例句与B项都是判断句，其他不是。) 4. D(子夏是说小人不愿承认自己有过错，也不愿意改正，所以必然要掩饰。)

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