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江西省西山学校高中部高二年级语文学科集备教案课题：《乐民之乐，忧民之忧》知识与技能：理解并掌握重要的文言实词、虚词的意义用法以及特殊句式，准确翻译一些重要句子。体会对比描写在说理中的作用2、预习――提问――讲解引导学生树立以天下为己任的胸怀，树立忧患意识，先忧后乐，肩负起时代赋予的使命。1、学习对比
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四、乐民之乐，忧民之忧教案板书设计
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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧教案板书设计
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江西省西山学校高中部
高二年级语文学科集备教案
课题：《乐民之乐，忧民之忧》
知识与技能：
理解并掌握重要的文言实词、虚词的意义用法以及特殊句式，准确翻译一些重要句子
。
体会对比描写在说理中的作用2、预习――提问――讲解
引导学生树立以天下为己任的胸怀，树立忧患意识，先忧后乐，肩负起时代赋予的使命。
1、学习对比描写在说理中的作用。
2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式
1、正确理解作者的观点态度。
2、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。
备注：
过程与方法：
情感态度与价值观：
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一：诱思导学
春秋战国时期的诸子文章，是我国文化传统最重要的根，他给我们以生长在大地的信仰，增长我们的见识，开启我们的智慧，涵养我们的德行，砥砺我们的人格，我们没有理由不加以珍惜，没有理由不弘扬其中优秀的部分，今天我们就一起来学习孟子民本思想中极为可贵的“乐民之乐，忧民之忧”
。
二：自主学习
（一）结合注释及相关资料疏通三则文字。
读准字音。
归纳文言现象。
（二）简要概括一、二两则的主旨（主要意思）。
1、孟子主张人君应“与民同乐”，实行“仁政”的思想。
2、君主贤明，才会享受真正的快乐（池沼苑囿之乐）。
三：合作探究
（一）翻译重点语句。
（二）梳理课文内容：
（三）请两位同学分饰孟子、齐王，把孟子与齐王的这段对话用现代汉语演绎一遍，要求逼真地读出人物的特点。
（四）翻译下列语句。
1、人不得，则非其上矣。
2、乐民之乐者，民亦乐其乐。
3、春省耕而补不足，秋省敛而助不给。
4、吾王不豫，吾何以助？
5、于是始兴发而补不足。
五、从对比手法的运用方面来看，本则选文有着怎样的特点？
为了引出“与民同乐”的观点，文章不仅用了两幅画面，而且使用了对比的手法。当然，这里主要是惨景图和乐景图的对比，这个对比在用法上有一个特点，即分两步采用分述的方式进行，惨景图的描绘，引出的是反面的结论“此无他，不与民同乐也。”乐景图的描绘，引出的是正面的结论“此无他，与民同乐也。”这种两步分述的对比法也是不同于一般对比的，在学习时要注意借鉴。
六、分析思想内容；
1、“王变乎色”的原因是什么？
2、孟子规劝齐王“与民同乐”为什么会很有说服力？
A、孟子抓住齐王心理，顺水推舟，步步深入，因此能够为齐王接受。
B、孟子在论证中善于用比喻，用欣赏音乐和打猎为喻，形象生动，易于接受。
D、孟子在论证中，善用对比，把百姓对国君取乐两种不同态度对比，很有说服力。
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高二年级语文学科集备教案
四：达标测评
1、翻译这几个句子：
（1）王之好乐甚，则齐国其庶几乎
（2）独乐乐，与人乐乐，孰乐？
（3）与少乐乐，与众乐乐，孰乐？
（4）此无他，不与民同乐也。
（5）今王也是姓同乐，则王矣。
2、归纳三篇选文中的判断句。
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